Innehållsförteckning:

Var ska man börja bilda färdigheten för medveten uppfattning om information hos barn
Var ska man börja bilda färdigheten för medveten uppfattning om information hos barn
Anonim

Artikeln ägnas åt bildandet av de allra första färdigheterna för medveten uppfattning om information hos ett barn på 2-3 år. Detta ämne ligger närmast mig, eftersom mitt barnbarn bara är två år gammal, så jag studerar denna fråga inte bara i teorin utan också i praktiken.

Barnets medvetande är öppet för all information som kommer utifrån. Till skillnad från en vuxen, upp till en viss ålder, är ett barn inte kapabelt till en kritisk bedömning av allt han ser, det absorberar helt enkelt allt som en svamp. Visst, i den moderna världen finns det många vuxna som uppfattar information på det här sättet, men detta är till stor del en fråga om deras personliga val. Men med barn är det viktigt att filtrera informationsflödena kring barn, och denna uppgift faller i första hand på föräldrarnas axlar. Som praxis visar är det under moderna förhållanden ganska svårt att skydda ett barn från den skadliga inverkan av den moderna mediemiljön.

Du kan till exempel ta bort TV:n från huset (eller åtminstone ge upp TV:n) - och det här är verkligen rätt steg. Men det är osannolikt att du kommer att kunna skydda ditt barn från att kommunicera med tittare - när allt kommer omkring, när barnet växer upp kommer det att kommunicera med kamrater och andra vuxna, av vilka många kommer att vara "bärare" av destruktiv information eller falska beteendemönster. Därför är det mycket viktigt att börja bilda färdigheten hos barnet att medveten uppfattning om information så tidigt som möjligt, så att han när han växer upp lär sig att förstå och utvärdera allt som kommer in i hans synfält.

Informationskällor

Först och främst bör du vara uppmärksam på de viktigaste informationskällorna för ditt barn. Det finns en sådan sak - prägling.

"Prägning är en speciell form av att memorera (prägla) bilder och beteendeprinciper under krisperioder i djurs och människors liv, som kännetecknas av vad som händer omedelbart, inte kan förändras och har oåterkalleliga konsekvenser för vidare uppfattning om världen" (källa:

Till exempel uppfattar nykläckta gåsungar det första rörliga föremålet som de stöter på som en mamma. Det är samma sak med ett barn - den huvudsakliga informationskällan från vilken hans lärande börjar kommer att uppfattas av honom som den mest trogna och korrekta.

En mamma berättade entusiastiskt för mig om vilka underbara utbildningsprogram som nu görs för barn: jag laddade ner den till surfplattan, överlämnade den till barnet - och under ett par timmar kan du lugnt gå igång och inte tänka på någonting. Mamma är ledig, barnet är upptaget, och verkar samtidigt vara upptagen med något användbart, utvecklas - alla är glada. Ja, det kanske är det - ett utmärkt utbildningsprogram som lär barnet användbara färdigheter: att räkna, läsa, känna igen ljud och föremål … Men dessutom är det faktum att gadgeten lär honom inpräntat i barnets sinne. Och det är surfplattan med detta tillvägagångssätt som blir den mest trogna, korrekta, pålitliga informationskällan.

Det kommer att vara omärkligt för föräldrarna nu, men om fem, tio år kommer de att börja undra - var fick han det? och detta hjälpte till att göra ett val - vilken källa att lita på. Idag finns det en handledning i surfplattan. Och vad kommer att finnas i det imorgon, när barnet lär sig att använda Internet (barn lär sig detta väldigt snabbt)? Därför anser jag att föräldrarna ska bli den första och främsta informationskällan för barnet. Inte en surfplatta med ett träningsprogram, även det mest underbara och ger fantastiska resultat, utan en mamma med räknestavar; inte kaniner och björnar som läser sagor, utan pappa med en bok. Därmed kommer barnet inte att vara absolut, utan väsentligt skyddat från information från andra källor som du inte alltid kan kontrollera - ditt barn kommer helt enkelt att ha mycket mindre förtroende för sådan information. Och ju senare han lär känna andra informationskällor, desto bättre. Därför anser jag att det är viktigt att barnen tillbringar de första åren av livet med sina föräldrar (om situationen tillåter, då finns det ingen anledning att skynda sig att skicka barnet till dagis) eller mor- och farföräldrar, men inte med en TV eller en surfplatta - trots allt är det vid den här tiden som barnet absorberar information om världen omkring oss från överallt, de första auktoriteterna bildas för honom. Och den dominerande informationskällan blir myndigheten.

Informationskvalitet (i exemplet med tecknade serier)

Barn älskar tecknade serier. Men, som har noterats mer än en gång i materialet i Teach to Good-projektet, är inte allt som ett barn gillar är användbart för honom. Ibland kan de mest till synes ofarliga saker orsaka betydande och ibland irreparabel skada för barns medvetande. Kilometer med text har skrivits om den destruktiva inverkan av tecknade serier med mycket ljusa färger och frekventa bildbyten. Detta är viktig och användbar information som jag skulle rekommendera alla ansvariga föräldrar att läsa, men vi kommer inte att diskutera det i detalj här. Låt oss uppehålla oss vid andra viktiga punkter.

Så vad ska man leta efter när man väljer de första tecknade serierna för de små?

- Frekvensen av att ändra bilden. Om bilden i tecknad film ändras var 1-2 sekunder bör du inte visa den för barnet, eftersom barnet (och den vuxne förresten också) under en sådan tid inte kan uppfatta informationen medvetet, men budskapet fokuserat på det undermedvetna kommer att skrivas perfekt där. Och vad detta meddelande är - är bara känt för skaparen av den tecknade filmen. Var bara inte lat och titta på ett fragment av den tecknade filmen med ett stoppur i händerna. Som jämförelse: den genomsnittliga frekvensen för att ändra bilden i den moderna tecknade filmen "Masha and the Bear" är 1,5 sekunder, och i den sovjetiska tecknade filmen "The Bremen Town Musicians" - 6 sekunder.

- Färglösning. För ljusa färger och hög kontrast är inte bra. Det finns många skadliga influenser på psyket, alla kan söka efter relevanta artiklar på Internet.

- Ljud. Hårda, oväntade ljud är något som inte borde finnas i tecknade serier riktade till små barn. Soundtracket ska vara jämnt och lugnt. Karaktärernas tal är vackert och begripligt.

- Karaktärsigenkänning. Detta är mycket viktigt för ett litet barn. En kanin ska se ut som en kanin, en igelkott ska se ut som en igelkott, en varg ska se ut som en varg. Bilderna av karaktärerna ska vara sådana att barnet enkelt kan relatera dem till de som tidigare setts. Till exempel, i karaktärerna i den animerade serien "Smeshariki" är det osannolikt att ett barn på 2-3 år kommer att kunna känna igen sina ursprungliga bilder, till exempel ett lamm eller en kanin. Eller så kommer han att bilda sig ganska förvrängda uppfattningar om hur dessa djur ser ut. Ett bra exempel på detta är tecknade serier baserade på teckningar och sagor av Suteev. Förresten, de är ett utmärkt exempel på rätt färgschema.

- Komplott. Ett barn 2-3 år i en tecknad serie uppfattar bara de enklaste åtgärderna: en kanin springer, en fågel flyger, en bil kör, etc. Svårare ögonblick - dåligt / bra beteende, karaktärernas förhållande, motiv och konsekvenser av deras handlingar - uppfattar barnet i denna ålder ännu inte. Det är dock ganska svårt att fånga ögonblicket när barnet börjar förstå det pedagogiska budskapet i den tecknade filmen, så det är bättre från början att bara visa barnet de verk som lär ut bra. Allt ovanstående gäller inte bara för tecknade serier, utan också för andra informationskällor: böcker, videor, träningsprogram och så vidare.

Funktioner av informationsuppfattning

Det är mycket viktigt att uppmärksamma HUR barnet uppfattar information. Det är dåligt om barnet håller sig till skärmen: han ser frånvarande ut, reagerar inte på yttre stimuli. Detta är en signal till föräldrar - det finns en direkt påverkan på barnets undermedvetna, avsiktligt eller oavsiktligt. Oavsiktligt är när någon, till och med en mycket bra och korrekt, tecknad serie visas för ett barn i åldern, till exempel sex månader - han känner ännu inte igen bilder, han är helt enkelt fascinerad av rörliga bilder. Och vad detta kommer att leda till i framtiden är omöjligt att förutse. I den andra ytterligheten ser barnet inte alls på den tecknade filmen, är upptagen med annat, men när det försöker stänga av den uttrycker det missnöje. Detta tyder på att barnet redan är vant vid det ständiga flödet av bakgrundsinformation. Om du inte slutar med denna vana i början, kommer tecknade serier i framtiden att ersättas av nyheter, talkshower och serier, generöst blandade med reklam, och en person kommer att bli ett lätt byte för manipulatorer som agerar genom dessa kanaler.

Det är bra om barnet tittar på den tecknade filmen uppmärksamt, men utan fanatism, och kommenterar högt vad som händer: vem gör vad

Det är mycket viktigt här att barnet kommenterade tecknad film inte med sig själv, inte med skärmen, utan med föräldrarna, som lyssnar och svarar: om de håller med eller inte, rätta barnet om han hade fel. En vuxens medverkan är användbar inte bara för att barnet ska förstå vad som händer, utan också för att källan som visar tecknad film - en dator- eller surfplatta - inte blir en mer auktoritativ informationskälla för honom än hans föräldrar. Jag skrev redan om detta ovan: ett litet barn värderar inte källor kritiskt, för honom är den viktigaste den han oftast ser och hör. När ett barn tittar på en tecknad serie med sina föräldrar, när föräldrarna deltar aktivt i att diskutera den, uppfattas en surfplatta eller dator inte längre av barnet som en oberoende informationskälla, utan bara som en anknytning till den huvudsakliga - till föräldrarna.

Slutsatser

De initiala färdigheterna för medveten uppfattning av information måste formas i mycket tidig ålder, så snart barnet har lärt sig att uppfatta bilder i bilder och på en skärm och associera dem med verkliga föremål och handlingar. Vid 2-3 års ålder är det:

  • bildandet av barnets idé om föräldrar som den huvudsakliga, huvudsakliga informationskällan;
  • skydda barnet från destruktivt innehåll tills det kan utvärdera det på egen hand;
  • bildandet av en vana av eftertänksam konsumtion av information - inte i bakgrunden och utan att hålla sig till TV:n.

Rekommenderad: