Förstörelsen av den ryska skolan: Från Hitler till liberaler

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Det räcker att läsa de mest rungande nyheterna från skollivet på en dag, 24 september 2019: massakern i skolan förhindrades i Kirov; I Leningradregionen har ett skolbarn systematiskt misshandlat klasskamrater flera år i rad, och skolförvaltningen och föräldrarna kan inte göra något åt det.

Hitler och den ryska skolan

Nazisterna försökte förstöra den sovjetiska skolan som grunden för den sovjetiska staten och folket. Den militärpolitiska eliten i det tredje riket förstod perfekt vikten av den ryska skolan. Utan förstörelsen av utbildningen var det omöjligt att förstöra det ryska (sovjetiska) statsväsendet och förvandla folket till untermensch-undermänniskor.

Låt oss ta utdrag från den stenografiska uppteckningen av Hitlers uttalanden baserade på boken av V. I. Dashichev "Konkurs för den tyska fascismens strategi: historiska essäer, dokument, material" (Moskva: Nauka, 1973). Adolf Hitler, mars 1942:

”För det första borde tyska skollärare inte få åka till de östra regionerna. Annars kommer vi att förlora inte bara barn, utan också föräldrar. Vi kommer att förlora alla människor. För det vi hamrar i deras huvuden kommer inte att vara till nytta för dem. Det skulle vara idealiskt att lära dem att bara förstå tecken och signalers språk. På radion skulle befolkningen presenteras för det som är acceptabelt för dem: musik utan några begränsningar. Men de ska inte i något fall få arbeta mentalt. Vi kan verkligen inte tolerera några trycksaker."

Hitler, april 1942:”Om ryssarna, ukrainarna, kirgizerna och andra lär sig att läsa och skriva kommer det bara att skada oss. Ty sådana färdigheter skulle göra det möjligt för de mest kapabla av dem att skaffa sig en viss kunskap på historiens område och följaktligen komma till reflektioner av politisk natur, vars kant oundvikligen skulle riktas mot oss. … det är klokare att installera en högtalare i varje by för att informera folk om nyheterna och ge dem mat för samtal; det är bättre än att låta dem självständigt studera politisk, vetenskaplig, etc. information. Och låt det aldrig falla någon in att sända information från sin tidigare historia till de erövrade folken via radio. Du borde överföra musik och mer musik! Ty glad musik uppmuntrar till idogt arbete. Och om folk kan dansa mer, då borde det också … välkomnas."

Således ville de tyska inkräktarna lämna det sovjetiska folket bara musik utan några begränsningar, dans och underhållning. Mentalt arbete, politisk, vetenskaplig och annan kunskap, matematik och historia uteslöts.

Förstörelse av fundamenten

På 1920-talet, efter revolutionen 1917 och det ryska imperiets fall, "experimenterade" och "ombyggde" Sovjetryssland också skolan mycket och letade efter dess nya ansikte, annorlunda än tsartiden. Det kom till avskaffandet av traditionell historia, geografi och litteratur; Alexander Nevskij och Dmitrij Donskoj, Ivan den förskräcklige och Alexander III, Alexander Pushkin och Mikhail Lermontov, Fjodor Dostojevskij och Leo Tolstoj togs bort från utbildningen. Men på 30-talet, under den stalinistiska "reaktionen", när uppgiften uppstod med industrialisering i ett jordbruksbondeland, skapandet av avancerad vetenskap och utbildning, tillhandahållande av försvarskapacitet och ett språng in i Sovjetunionens framtid, de påminde omedelbart erfarenheterna från tsaristiska grammatikskolor, det ryska imperiets klassiska utbildning. De började använda program och läroböcker från en utomjordisk klassregim. Bara skolan har blivit massa, utbildning - universell.

Resultatet blev jättebra! Den sovjetiska skolan har blivit den bästa i världen! På 1960-talet sa D. Kennedy:

"Sovjetisk utbildning är den bästa i världen. Sovjetunionen vann rymdkapplöpningen om skolbänken."

Slutsatserna i NATO:s policybrief om utbildning i Sovjetunionen (1959) inkluderar följande tankar:

"Staterna, som oberoende konkurrerar med Sovjetunionen, slösar bort sin styrka och resurser på försök som är dömda att misslyckas. Om det är omöjligt att ständigt uppfinna metoder som är överlägsna Sovjetunionens, är det värt att seriöst överväga att låna och anpassa sovjetiska metoder."

Under Chrusjtjovs "perestrojka" och senare förlorade den sovjetiska skolan mycket. I synnerhet togs elevens ansvar för inlärning bort och lärare var skyldiga att positivt utvärdera "arbete" av lediga och parasiter. Men trots alla misstag förblev den sovjetiska skolan fortfarande en av de bästa i världen (eller till och med den bästa, beroende på hur man utvärderar). Hon skapade en kraftfull kreativ, vetenskaplig och pedagogisk grund i landet och folket. Så, enligt UNESCO, 1991 (året för det sovjetiska imperiets kollaps) rankades Ryssland på tredje plats i världsrankingen när det gäller utbildning.

Sedan nådde "reformatorer" och "optimerare" - förstörare - den ryska skolan. "Reformen" av utbildningen började. De introducerade Bolognasystemet, Unified State Examination, Basic State Examen, All-Russian Testing Work (VPR), "spel"-element etc. Timmarna för grundläggande ämnen reducerades kraftigt, medan ett gäng onödiga, hjälpmedel, brytande, förlamande allmänna system dök upp. Framför allt stärkandet av etnokulturella komponenter i de nationella republikerna (språk, historia, kultur), religionsundervisning i skolan, sexualundervisning, psykologi, familjestudier etc. Samtidigt ökar urholkningen av grundprogrammet ständigt. Nu är vi på tredje tio på utbildningsnivån och nedbrytningen fortsätter!

Genom att höja statusen för slutprovet i skolan till nivån för inträdesprovet för en högre läroanstalt, utdelade "reformatorerna" två kraftfulla slag på en gång. Först nekades läraren förtroende. Nu har de halvfattiga lärarna, visar det sig, blivit "de viktigaste korrupta tjänstemännen" i landet (de har redan förbjudit godis och blommor). Lärarna var trasiga, programmet började genomföras formellt och nu "tränar" de helt enkelt eleverna att klara det statliga provet, VLT, eftersom mycket beror på resultaten inte bara för eleverna, utan också för lärare. För det andra, för elever och deras föräldrar nu är det viktigaste i utbildningsprocessen vad som kommer att vara på slutprovet, och inte en systematisk studie av grunderna i grundläggande ämnen. Inte elevernas förvärv av grundläggande kunskaper, inte bildandet av konceptuellt tänkande hos dem, inte elevernas utveckling och deras vana vid systematiskt mentalt arbete. Resultaten är förödande, de sökandes grundläggande kunskapsnivå har sjunkit katastrofalt. Universitetsnivån sjönk automatiskt till huvuddelen av dåligt förberedda elever i gymnasieskolor.

Genom den liberala pro-västerländska "elitens", "reformatorernas" vilja har det således skett en kraftig degradering och moronisering av de yngre generationerna. Mycket snart kommer de sista resterna av den sovjetiska skolan äntligen att dödas, och när det gäller utbildningsnivån och utvecklingen av massskolan ("eliten" har sina egna skolor och utomlands) kommer vi att sjunka till nivån för de tidigare kolonierna av väst i Afrika. Och utbildningens kollaps är nationens kollaps. Vetenskapens sammanbrott, utbildningssystem för industri och försvar. Mycket snart kommer landet att stå inför uppgiften att eliminera analfabetismen, som bolsjevikerna efter revolutionen och turbulensen.

Seger för "demokrati" och "tolerans" i skolan

Jag minns att vi tidigare, när vi tittade på västernfilmer om skolan, blev förvånade över nivån av våld och lösaktighet där. Droghandel, stöld, rån, sex och slagsmål är vad studenter gör istället för att studera. En utmärkt film om detta ämne är "The Director" med D. Belushi i titelrollen (1987), där hjälten slåss mot ett ungdomsgäng. Eller "Only the Strongest" (1993) med M. Dacascos i titelrollen. Här blir en före detta soldat lärare på sin tidigare skola och försöker rädda oroliga barn från våld och droger genom att studera kampsport (brasiliansk capoeira). Han stöter också på en drogmaffia med positioner i skolan.

Förr var massakrer och massakrer i amerikanska skolor överraskande. Det har dock inte gått mycket tid, och samma fenomen blir vanliga i våra skolor. I januari 2018, i huvudstaden i Buryatien, Ulan-Ude, brast en elev i 9:e klass in på en utbildningsinstitution med en yxa och en molotovcocktail och skadade flera personer. Samma månad attackerade två tonåringar med knivar en skola i Perm, 15 personer skadades. I oktober 2018 skedde en massaker på Kerch Polytechnic College (21 personer dog, 67 skadades). I maj 2019 attackerade en skolpojke med en yxa en skola i Volsk (Saratov-regionen). Och sådana nödsituationer börjar redan bli normen. Friskhet och tillåtenhet råder. Det förekommer attacker från elever på elever, elever på lärare. Till och med mord, för att inte tala om våldtäkt och misshandel. Elever, som utnyttjar lärarnas försvarslöshet och maktlöshet, skolledningen under de nya "demokratiska" förhållandena, segern för fullständig "tolerans" och mänsklighet ", förbannar, hånar vuxna och svagare elever.

På 1990-2000-talen införde "demokraterna" kulten om "barns rättigheter" och vände upp och ner på de gamla etablerade föreställningarna om rättvisa och rättigheter. Sedan kopplades den”digitala världen” ihop, när personer som anser sig kränkta kunde skjuta in videor som tagits ur sitt sammanhang och lansera dem på sociala nätverk. Och så kommer "mänskligarättsaktivister" och "bloggare" att hälla fotogen i elden, göra en elefant av en fluga. Tidigare kunde en lärare eller regissör snabbt sätta på plats en nybörjarmobbare (eventuellt en brottsling) med ett enkelt rop, placera i ett hörn, slå i huvudet eller peka, och då skulle det smutsiga tricket också komma hem. Bakom kulisserna var detta normen i det traditionella samhället och skyddade det från större ondska. Det fanns också ett antal genomtänkta och beprövade verktyg för att bekämpa sådana fenomen som att kalla föräldrar till skolan, skicka brev till föräldrarnas arbetsplats, utvisning från skolan, polisrum för barn, specialskolor för svåra m.m..

Nu är det tvärtom. Under påtryckningar från västerländska människorättsorganisationer genomfördes en total "liberalisering" i det postsovjetiska rummet. Bokstavligen totalitära metoder för att skydda barnets rättigheter har skapats. För ett försök att stoppa en mobbare kommer lärare att utsättas för all sorts förtal och sparkas ut ur skolan, annars kommer de att starta ett brottmål och ungdomsrätt kommer att ställas mot en förälder som försöker utnyttja sin rätt att bli uppfostrad kl. hem, och barnet kommer att tas bort.

Som ett resultat av detta har skolledare, lärare, överläkare och chefer för distriktspoliser och många föräldrar gått bort från de primära åtgärderna för att förhindra promiskuitet, smutsiga knep och huliganism, som mycket ofta leder till allvarliga brott, stölder och våld.. Lärare, rektorer och andra tjänstemän började skriva av sig. Undvik alla tvetydiga, potentiellt farliga situationer. Nu lärs lärare med västerländska metoder att "söka efter ett förhållningssätt till barnet". Befattningar som socialpedagoger och psykologer har skapats för att”hitta ett förhållningssätt”. Det är dock omöjligt att omskola redan bortskämda människor bara med godhet. Vanlig pedagogik kan i princip inte lösa detta problem. Det är omöjligt.

I och med att våldet ökar i samhället påminner skolor redan om fängelser. Staket, kameror, säkerhet och passerkontroll. Men det här är till liten nytta. Bara en påminnelse om den kraftiga nedgången i livskvalitet och säkerhet i Ryssland jämfört med den sovjetiska civilisationen.

Vad fick vi på vägen ut? Fullständig skrotning av disciplin och ordning i skolan. Friskhet, tillåtelse och förmågan att fly från skolan. Matta, tobaksrökning och fylleri av ungdomar. Äldre barn misshandlar yngre, använder fult språk, skickar lärare att "gå genom skogen". Ständiga berättelser i media om misshandel, våld och till och med mord i skolor. Med hänsyn till samhällets allmänna försämring går det allt fler psykiskt sjuka barn i skolor. Och det finns ingen regering för dem. Det finns inget effektivt rättsligt skydd mot "svåra tonåringar". Poliser under 14 år (oftast under 16) kan inte göra någonting alls. Psykiatriker kommer att känna igen dem som friska och skicka dem tillbaka till skolan. Lärarna blundar. Skolledare kan inte utvisa det "svarta fåret" från skolan. Föräldrar skyller på skolan, säger de, de får betalt för det, låt dem utbilda.

Det finns ingen ordning i skolan, och det finns ingen normal inlärningsprocess. Resultatet är en total moronisering och förnedring av skolbarn, och sedan av samhället.

Vad ska man göra

Den grundläggande orsaken till förstörelsen av den ryska skolan är dominansen av liberal, pro-västerländsk ideologi i Ryssland. Total kommersialisering av det ryska samhället och kulturen. Vårt land har blivit en del av "guldkalvens" västvärld - ett konsumtionssamhälle som leder till självförstörelse och förstörelse av hela planeten och mänskligheten. För att stoppa denna process är det nödvändigt att återgå till den ursprungliga utvecklingsvägen för den ryska civilisationen. Med dominans av samvetsetik och social rättvisa.

Det finns inget behov av att återuppfinna hjulet, det är nödvändigt att återvända till den klassiska ryska (sovjetiska) skolan. Ta sovjetiska metoder, program och läroböcker, anpassa dem till modern tid. Den sovjetiska skolan var den bästa i världen. Använd denna grund för att skapa ett samhälle av skapare och skapare, och inte slavarna i ett "digitalt koncentrationsläger" som det är nu. Det är också nödvändigt att återställa ordningen och disciplinen i skolorna, för att få ett slut på "toleransen" för skurkar, huliganer och ungdomsbrottslingar.