Leo Tolstojs hemligheter för framgång. Författare om utbildning, vetenskap och död

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

I det litterära samfundet är skämt om längden på verken av Leo Nikolaevich Tolstoy bland de mest populära. Men författaren komponerade inte bara framgångsrika långa meningar, utan visste också hur man uttrycker tankar levande i en kort form. Teori & praktik citerar Tolstojs bästa dagböcker om konst, utbildning och död.

Om den kreativa processen

1888, 5 december. Sov kriminellt.

1903, den 13 mars. Återigen allt det där, men inte det.

1884, den 3 september. Jag gick för att plocka svamp. Längtade. Skal.

1884, 28 maj. Allt jag gör är dåligt, och jag lider fruktansvärt av denna ondska. Som om jag inte är den enda som inte är en galning, jag bor i ett dårhus som drivs av galningar.

1889, 1 februari. Jag gick upp vid 8. Jag jobbade mycket, skrev ner det och går för att äta frukost. Nu, efter frukost, värkte det i magen. Jag var väldigt sjuk, men levde inte sämre än friska dagar.

1884, 12 maj. Tidigt. Försökte att inte röka. Går vidare. Men det är bra att se din skräp.

1884, den 8 september. Verkar ha fungerat lite.

9 mars 1884. Alla jobbar utom jag.

Om självutbildning

1852, den 3 juni. Hur länge har jag försökt att utbilda mig själv! Men hur mycket har jag förbättrat mig? Det är dags att misströsta; men jag hoppas och ser fram emot slumpen, ibland försynen. Jag hoppas att något kommer att väcka mer energi i mig och att jag inte för alltid kommer att vara nedsurrad av höga och ädla drömmar om berömmelse, nytta, kärlek i en färglös pöl av småaktigt, mållöst liv. Jag går och lägger mig.

1847, 17 april. Nu frågar jag. Vad blir syftet med mitt liv på landet i två år? 1) Läs hela den juridiska kurs som krävs för slutprovet vid universitetet. 2) Studera praktisk medicin och en del av det teoretiska. 3) Lär dig språk: franska, ryska, tyska, engelska, italienska och latin. 4) Studera jordbruk, både teoretiskt och praktiskt. 5) Studera historia, geografi och statistik. 6) Studera matematik, gymnasiekurs. 7) Skriv en avhandling. 8) Uppnå en genomsnittlig spetskompetens inom musik och måleri. 9) Skriv reglerna. 10) Skaffa dig lite kunskap om naturvetenskap. 11) Sammanställa uppsatser från alla ämnen som jag ska studera.

1847, 18 april. Jag skrev plötsligt många regler och ville följa dem alla; men min styrka var för svag för det.

1909, 5 juli. Den svåraste, kritiska åldern är när en person slutar växa fysiskt, bli starkare … jag tror ungefär 35 år gammal. Utveckling, kroppens tillväxt tar slut, och utveckling, andlig tillväxt bör börja. För det mesta förstår människor inte detta och fortsätter att bry sig om kroppslig tillväxt, och fel riktning kan vara destruktiv.

Om skola och undervisning

1901, 22 april. Undervisning är inget annat än assimilering av vad smarta människor tänkte före oss.

1860, 13/25 oktober. Skolan är inte i skolor, utan i tidningar och caféer.

6 mars 1905. Jag funderade på vad som lärs ut i våra skolor, gymnastiksalar: huvudämnena: 1) antika språk, grammatik - behövs inte till någonting; 2) Rysk litteratur, begränsad till de närmaste, det vill säga Belinsky, Dobrolyubov och vi, syndare. All den stora världslitteraturen är stängd. 3) Historia, som förstås som en beskrivning av olika skurkars, kungar, kejsares, diktatorer, militära ledares dåliga liv, det vill säga en perversion av sanningen, och 4) kronan på allt är meningslös, dumma traditioner och dogmer, som frimodigt kallas Guds lag.

Detta är i de lägre skolorna. I de lägre skolorna, förnekandet av allt rimligt och nödvändigt. I högre skolor lär man redan medvetet ut, förutom specialiteter som teknik, medicin, materialistisk, det vill säga en begränsad, snäv doktrin, som måste förklara allt och utesluta all rimlig förståelse av livet.

Fruktansvärd!

1909, 2 april. Jag tänkte också på hur destruktiva och korrumperande barn är på gymnastiksalen (Volodenka Milyutin - det finns ingen Gud), hur det är omöjligt att lära ut historia, matematik och Guds lag sida vid sida. Skola för otro. Det skulle vara nödvändigt att undervisa i moralisk undervisning.

1881, 18 april. Förstör universiteten, det vill säga allt fräscht, sanningsenligt och utbildat.

1910, 12 maj. 1) Hur lätt det är att assimilera det som kallas civilisation, en verklig civilisation, både av individer och nationer! Passera universitetet, rensa naglarna, använd en skräddares och en frisörs tjänster, åk utomlands och den mest civiliserade personen är redo. Och för folken: fler järnvägar, akademier, fabriker, dreadnoughts, fästningar, tidningar, böcker, partier, parlament – och de mest civiliserade människorna är redo. Det är från detta som människor griper efter civilisationen, och inte för upplysning - både individer och nationer. Den förra är enkel, enkel och godkännande; den andra, tvärtom, kräver intensiv ansträngning och väcker inte bara inte gillande, utan är alltid föraktad, hatad av majoriteten, eftersom den avslöjar civilisationens lögner.

1884, mars. Jag har nu läst mitten och nya historien från en kort lärobok.

Finns det sämre läsning i världen? Finns det någon bok som kan vara mer skadlig för unga män att läsa? Och de lär henne. Jag läste den och kunde länge inte vakna av melankolin. Mord, tortyr, bedrägeri, rån, äktenskapsbrott och inget annat. De säger att man behöver en person för att veta var han kom ifrån. Kom var och en av oss därifrån? Att varifrån jag och var och en av oss kom ut med sin egen världsbild, det finns inte i den här historien. Och det finns inget att lära mig.

1910, 29 september. Vilket fruktansvärt mentalt gift modern litteratur är, särskilt för ungdomar av folket. Först fyller de sitt minne med det vaga, självsäkra, tomma pladderet från de författare som skriver för nuet. Huvuddraget och nackdelen med detta prat är att det hela består av tips, citat från de mest olika, nyaste och äldsta författarna. De citerar ord från Platon, Hegel, Darwin, som de som skriver inte har den minsta aning om, och närliggande ord från vissa Andreev, Artsybashev och andra, som det inte är värt att ha någon aning om; för det andra är detta pladder skadligt i det att det, fyller huvudena, inte lämnar något utrymme eller fritid i dem att bekanta sig med de gamla författare som stått sig på provet, inte bara tio, hundra, tusen år gamla.

Om vetenskap och konst

1847, 19 mars. En passion för vetenskap börjar dyka upp i mig; ehuru av människans passioner är detta den ädlaste, men inte mindre än att jag aldrig ensidigt kommer att ägna mig åt det.

1870, 5 april. Det finns ingen konst och behövs inte, säger de, vetenskap behövs.

1889, 11 mars. Konsten säger: sol, ljus, värme, liv; vetenskapen säger: solen är gånger större än jorden. Jag ska på middag.

1889, 22 augusti. Vetenskap för vetenskap, konst för konst.

Om döden

Det sista arket i Tolstojs anteckningsbok. Så h [att] nѣt ond, om det finns ondska, då bara det [som] personen [ovѣk] själv önskar. Nѣt och döden.