En unik skola utan läroplan, klasser och lärare

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Den som passerar tröskeln till denna unika skola kommer för alltid att ändra sin inställning till studier, lärare och klasskamrater, för istället för de vanliga klasserna med skrivbord och tavla finns lekrum och nöjesparker, och istället för lärare finns det tränare som deltar i barnspel, diskuterar bara de ämnen som intresserar dem.

Men trots detta ovanliga tillvägagångssätt har eleverna uppnått höga resultat inom många kunskapsområden, från att skriva poesi till forskning inom kärnfysik eller skapa IT-program.

När vi pratar om skolan föreställer sig de flesta av oss bullriga korridorer, klassrum med rader av skrivbord och lärare med en pekare på tavlan, men det är tills man tittar in i den unika utbildningsinstitutionen Agora College, som ligger i Roermond (Nederländerna). Efter att ha passerat tröskeln till ett konventionellt klassrum befinner sig eleverna i en enorm hall med olika tematiska zoner, där man på ett kaotiskt sätt kan se bord fyllda med böcker, färger, bärbara datorer och alla möjliga småsaker, ett gäng fåtöljer, stolar och obegripliga lådor och en stor TV för presentationer. Den här typen av kreativ arbetsmiljö finns vanligtvis på arkitektbyråer eller reklambyråer, men är inte på något sätt förknippad med skolprocessen.

Intressant:När en grupp entusiaster 2007 fick tillstånd att öppna en experimentskola, Agora College, som var avsedd att öka elevernas kreativitet snarare än att undervisa, fick barnen möjlighet att själva designa klassrummen. Detta beslut motiverades med att när lärarna ombads att göra detta, erbjöd de en vanlig tråkig inredning, och grundarna försökte se till att det var barnen som trivdes med sina studier och utvecklades.

Inte mindre överraskande är början av skoldagen, när barn från olika ålderskategorier (från 12-16 år), förenade i en grupp, kommer på … jag själv lektion för den här dagen eller flera, beroende på hur djupt de vill studera ämnet de gillar. Efter 10 minuter ger tränaren, inte på något sätt en lärare, varje barn möjlighet att presentera sin plan för idag för hela klassen för att visa att han inte kommer att gå på tomgång, utan verkligen ägna sig åt forskning i en eller annan riktning som är intressant för honom.

Coachen försöker med hjälp av frågor styra barnets sökande i rätt riktning och involverar klasskamrater som ger råd om hur man gör det lättare och bättre. Och detta är inte bara forskning för en bock eller ett märkes skull. Varje elev har sin egen journal, där de noterar inte bara riktningen utan också hur saken fortskrider, och när ämnet är uttömt och barnet har bestämt att han redan är tillräckligt bevandrad i detta nummer, sätter han ett speciellt sigill att uppgiften är klar.

Efter en gemensam diskussion går barnen till den del av hallen där det är mer bekvämt för dem: vem går till musikrummet, vem går till verkstaden eller ateljén, vem sitter vid den bärbara datorn och vem går till och med ut i korridoren där klätterväggen är installerad. All denna handling övervakas av tränare som inte blandar sig i processen, utan bara kan styra barnet i rätt riktning med ledande frågor, utan att påtvinga deras synvinkel eller allmänt accepterade koncept.

En av mentorerna för denna ovanliga skola, Rob Houben, sa att mottot för deras utbildningsinstitution är Albert Einsteins ord - "Fantasi är mycket viktigare än kunskap." Det är därför hela lärarkåren försöker gå bort från en auktoritär attityd gentemot eleverna, utan att i något fall tillgripa det allmänt accepterade systemet för utantill utantill, eftersom det är dessa två komponenter som för alltid dödar önskan om lärande och kreativt tänkande hos barn.

När man tittar på ett sådant utbildningssystem och fullständig handlingsfrihet uppstår en rimlig fråga: "Men hur är det med ministerns läroplan, timplanerad och den arsenal av kunskap som barn bör få i varje ämne?"Som det blev känt för författarna till Novate. Ru, i detta europeiska land "sänker inte utbildningsministeriet de godkända normerna från ovan", från vilka lärare inte har rätt att avvika varken till höger eller vänster, utan endast … frågar att föra elever eller studenter till önskad kunskapsnivå inom en viss tid.

Tack vare en sådan lojal attityd från statliga myndigheter visade det sig inte bara att öppna en skola som aktivt har främjat utbildningsfrihet i mer än 10 år, utan så småningom att frigöra från sina väggar en kreativ generation som har hög kommunikationsförmåga, lagarbete kompetens, flexibelt tänkande och förmåga att snabbt och effektivt lösa eventuella tvärvetenskapliga uppgifter. Och det är just de egenskaperna som uppskattas mest av arbetsgivarna och som säkert kommer väl till pass i livet.

Upplevelsen av Agora College är att faktiskt ge upp all kontroll som coachen (läraren) vanligtvis har över elevernas aktiviteter, anförtro dem sin egen utbildning, samtidigt som de diskret hjälper till.

Det finns tillfällen när en student blir mycket medtagen av någon specifik forskning, och kunskapen hos kuratorerna eller informationen som finns på Internet inte räcker, då får han kontakta specialister inom denna bransch och ge fri tillgång utanför skolan under klasser. Dessa elever kan också skapa intressegrupper, och inte nödvändigtvis klasskamrater. När de utför sin forskning har de rätt att bjuda in nödvändiga konsulter i denna fråga, såväl som entusiastiska kamrater från andra skolor genom att arrangera rundabordssamtal.

Och en annan viktig aspekt, även om barnet absolut inte gillar matematik, fysik eller geometri, och det är nödvändigt att få den nödvändiga kunskapsnivån i alla ämnen för att klara det nationella slutprovet, som är obligatoriskt för alla utbildningstillfällen av landet, sedan hittade de en väg ut ur situationen. Med fullständig frihet att göra vad de gillar att göra, tillbringar studenten de första par skolåren, men under det tredje året börjar de lära sig vad som krävs för att klara detta prov så bekvämt som möjligt.

Så, till exempel, alla elever behöver känna till Pythagoras sats och några fler obligatoriska regler och lagar, men många är inte intresserade av matematik eller fysik, då hittar tränare andra kunskapsgrenar som ligger nära ett visst barn, och där nödvändig sats eller lag tillämpas med den mest praktiska och intressanta synvinkeln. Det är så barn börjar förstå varför det är nödvändigt att veta detta, och inte bara mekaniskt memorera, för det är nödvändigt.

När lärare på en icke-standardiserad skola tillfrågas om de grundläggande reglerna för lärande är svaret alltid detsamma:”Vi ger barn möjlighet att leka, för när barn leker med något blir de intresserade. Och då behöver du inte lära dem, och du behöver inte kontrollera dem. Att ett sådant utbildningssystem blir mer populärt bekräftas av att under de kommande tre åren är alla grupper genomförda och ingen rekrytering längre.