Utbildningskris: teknikens inverkan på modernt lärande

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Många människor är övertygade om att modern teknik kommer att förändra skolor och universitet till oigenkännlighet. Utbildning kommer att flytta online, studenter på Internet kommer att lyssna på föreläsningar av de bästa professorerna på planeten, historien kommer att ersättas av spelet "Civilization", istället för läroböcker och anteckningsböcker kommer det att finnas surfplattor, klassrumssystemet kommer att ge vika för en individuellt förhållningssätt till studenten, och var och en av dem kommer att kunna forma en läroplan för sig själva utifrån önskemål, möjligheter och behov …

Oavsett hur konservativt utbildningssystemet är så sätter den allmänna opinionen press på det ganska allvarligt. Dessutom finns det experter som tror att det traditionella systemet med postsovjetisk utbildning kommer att försämras och bryta ner någonstans i mitten av 20-talet av 2000-talet (se "Framtidens utbildning: En global agenda" eller ladda ner Framsynsprojektet Education 2030). Därför kommer regeringar frivilligt att vända sig till innovatörer för råd.

Därför står utvecklingen av ett modernt utbildningskoncept för både Ryssland och Vitryssland på agendan. Förresten, president Lukasjenko talade om detta vid det republikanska lärarrådet häromdagen. Men innan man engagerar sig i skapandet av ett modernt utbildningssystem är det värt att vända sig inte bara till teoretikers futuristiska skisser, utan också till en mycket specifik historisk erfarenhet.

Efter oktoberrevolutionen var också den sovjetiska regeringen tvungen att bygga om skolan på nytt. Och i detta har hon nått imponerande framgångar. Sovjetisk utbildning för sin tid var mycket progressiv och effektiv. Den lånades av många länder - till exempel Finland, vars gymnasieskola idag anses vara den bästa i Europa.

Idéer och prylar från tidigt 1900-tal

I början av 1900-talet förväntades storslagna förändringar förknippade med tekniska framsteg även inom utbildningen. Teoretiker har praktiskt taget begravt den klassiska gymnasieskolan. XXI-talets skola presenterades ungefär så här:

Den amerikanske uppfinnaren Thomas Edison antog att böcker snart skulle försvinna helt och hållet från skolan, och att film skulle ersätta alla läroböcker. Varför inte. En film, även på teknisk nivå i början av 1900-talet, kan mycket väl vara ett läromedel och radion gjorde det möjligt att lyssna på föreläsningar på valfritt avstånd från studieorten.

Samma, men i form av ett diagram:

Således levde bolsjevikerna (som vi idag) i ett samhälle där det progressiva samhället förväntade sig verkligt revolutionära reformer inom utbildningsteknologier och pedagogiska metoder.

I emigrationen bad Lenin Krupskaya att systematisera moderna idéer om pedagogik för att föreställa sig framtidens skola. Enligt forskningen från Nadezhda Konstantinovna ("Folkutbildning och demokrati") visade det sig att den gamla skolan, där läraren slår eleverna på fingrarna med en linjal och stoppar in föråldrad kunskap som inte är nödvändig för ett framtida liv, är redan föråldrad. Skolan ska ge den så kallade "nyttiga" kunskapen. Kort sagt, mindre teori och mer praktiska färdigheter.

Liknande idéer är mycket populära idag - här är en, en annan, den tredje av många artiklar om detta ämne.

I teorin ser dessa begrepp intressanta ut. Samme Lenin uppskattade mycket sin hustrus arbete och uppnådde dess publicering i form av en bok. Och när han kom tillbaka från emigrationen ansåg han "Public Education" som en ganska passande arbetsplan. Vladimir Iljitj hade dock ingen pedagogisk erfarenhet. Under tiden gjorde det praktiska genomförandet av utbildningsuppgifter betydande justeringar av den sovjetiska regeringens ursprungliga planer.

Att vända sig till en traditionell skola

Den första folkkommissarien för utbildning, Lunacharsky, som skämtsamt kallades "Välsignade Anatolij" av sina partikollegor, ägnade all sin tid och energi åt att försöka rädda åtminstone något från det förrevolutionära arvet. Skolor, museer, bibliotek, arkitektoniska monument. Och det viktigaste är lärare och vetenskaplig personal. Så här beskrev Trotskij sin roll:

Nästa resurskrävande projekt var ett utbildningsprogram. I varje by där det fanns mer än 15 analfabeter var det nödvändigt att skapa ett så kallat likvidationscenter - och ge minst 6 timmars lektioner i veckan. Efter utbildningsprogrammet är nästa steg kampen mot analfabetismen. Miljontals nya lärare behövdes, och de behövde också utbildas.

Genom att konsekvent lösa utbildningsproblem, steg för steg, återvände det nya sovjetiska systemet, viljelöst, till den traditionella gymnastiksalen. Men till skillnad från det förrevolutionära Ryssland var det en enda skola för alla, oavsett socialt och nationellt ursprung.

Elitklassiker

På 1930-talet återvände historieundervisningen till skolor och universitet, som först kastades bort som en värdelös kvarleva från det förrevolutionära förflutna. Dessutom lämnade de tillbaka den i mycket större volym än tidigare.

Samma sak hände med de ryska klassikerna. Litteratur återkom som ämne, och det var genomtänkta, kronologiskt konsekventa kurser med nödvändiga accenter. Det är svårt att tro, men före revolutionen studerade gymnasieelever till exempel inte Pushkin. Kompilatorerna av programmen ansåg tidigare att hans arbete var onödigt under rysk litteratur. I den sovjetiska skolan läste tiotals miljoner pojkar och flickor genom det allmänna utbildningssystemet Pushkin, Tolstoj, Dostojevskij.

Standard läroplan

Det visade sig att framstegen inte förändrar innehållet i utbildningen nämnvärt. Sovjetiska lärare kom till dessa slutsatser. Förmodligen måste vi förstå detsamma. Som för hundra år sedan, och nu i skolan, måste en elev:

1. Bemästra färdigheterna att tala och skriva korrekt. Det spelar egentligen ingen roll om han skriver en uppsats i en anteckningsbok med en bläckpenna eller skriver en blogg på sociala nätverk under överinseende av en lärare. Tankeaktivitet och utvärderingskriterier är samma väsen.
2. Har viss kunskap om matematik och geometri.
3. Ta en kurs i naturvetenskap: fysik, kemi, biologi. Återigen, det spelar ingen roll vad han använder när han förbereder en skoluppsats. Skillnaden mellan Wikipedia och Brockhaus och Efrons ordbok är inte så stor. Principerna för att sammanställa ett uppslagsverk, som vi känner till, bildades redan på 1700-talet.
4. Kunna ett främmande språk. Tidigare, för språkpraktik, brevväxlade studenter ofta med sina kamrater utomlands. Nu, tack vare Internet, är det mycket lättare att göra detta, du kan kommunicera på forum och i sociala nätverk, men i allmänhet förändras ingenting. Naturligtvis måste du veta hur man använder en dator, men detta är redan underförstått av sig självt.
5. Bekanta dig med inhemsk kultur och världskultur, först och främst litteratur och film. Det vill säga att de inte tänkte på något annat sätt att läsa, titta och lyssna på.
6. Berättelse. Hon har inte förändrats.
7. Fysisk utbildning, hälsa, geografi m.m. "Utlastning" lektioner för att ge hjärnan vila.

Detta är ett standard "gymnasium"-program. Under de senaste århundradena har de upprepade gånger försökt komma på ett mer effektivt, intressant, modernt undervisningskoncept. Dessa avvikelser ledde alltid till en sänkning av kunskapsnivån, skolmaterial förlorade sin struktur, konceptuellt tänkande gick förlorat. Prylar är en bra sak för att öka effektiviteten i utbildningsprocessen, men utbildningsprocessen kan inte förvandlas till studien av prylar.

Moskva - Chicago. Poäng 1:0

Efter lanseringen av den första konstgjorda jordsatelliten uppstod idén i den amerikanska ledningen att en sådan framgång för sovjetisk kosmonautik var omöjlig utan ett starkt utbildningssystem. Life magazine, med hjälp av amerikanska och sovjetiska diplomater, genomförde ett intressant experiment.

De tog två sextonåringar. Alexey Kutskov från Moskva och Stephen Lapekas från Chicago. Båda tilldelades korrespondenter under en hel månad, som var med dem hela tiden: i klassen, på fritiden, på biblioteket, i poolen - i allmänhet, överallt. Så de ville ta reda på vad de menar i Sovjetunionen och i USA med en bra gymnasieutbildning.

Resultaten av studien, för att uttrycka det milt, överraskade amerikanska läsare: