Vilka är krafterna bakom den långsiktiga utbildningsreformen?

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Idag håller utbildningssektorn på att bli det huvudsakliga konfrontationsfältet. Och amerikanska universitet spelar en dubbel roll i detta.

För det första är det genom de ledande amerikanska universiteten som våra universitet integreras i den globala utbildningsmarknaden. Det andra uppdraget är en total omstrukturering av medvetandet, och det är vid amerikanska universitet som sådana program utvecklas, som sedan implementeras, med olika metoder, här i Ryssland. Det vill säga, den första uppgiften är att integrera oss i det globala utbildningsutrymmet, som borde fungera för transnationella företag, och inte för Ryssland, och den andra är att överföra människor till ett helt annat värdesystem, omstrukturera eller forma en världsbild. Och här är vi återigen på väg in i den religiösa sfären, för vi förstår perfekt att vi talar om att förbereda människor att acceptera ett globalt regeringssystem och en högsta härskare i världen.

"I MORGON". Robert Leigh, en högt uppsatt tjänsteman i det tredje riket testamenterade.”Innovation är ditt främsta verktyg. Under namnet experiment och lån från utländsk erfarenhet, slå djärvt med en kofot." I mer än tjugo år har utbildningsreformen pågått i landet, vem ligger egentligen bakom?

Olga CHETVERIKOVA. Ju mer vi börjar lära oss om hur vår så kallade utbildningsreform går till, desto mer framträder bilden av att detta projekt höll på att förberedas under en mycket lång tid, utvecklades mycket i detalj, både strategiskt och taktiskt. Och det är ingen slump att mycket av det som händer idag är lånat från den tyska planen "Ost" – ett omfattande projekt, som bland annat gällde utbildningssystemet. Vi vet mycket väl att den amerikanska underrättelsetjänsten använde samma utveckling som var i händerna på den tyska underrättelsetjänsten, som arbetade på östfronten. Därför liknar mycket av det som genomförs idag mycket detaljerna i den planen.

"I MORGON". På grundval av Gehlens utveckling uppstod CIA.

Olga CHETVERIKOVA. Ja, han var direkt involverad i skapandet av CIA. Idag är detta desto allvarligare och farligare eftersom den senaste tekniken nu är inblandad, som inte fanns tidigare. Tack vare dessa tekniker, beräknade att helt desorientera en person, förstår människor ofta inte ens vad som händer. Men vi måste prata om hur just specialtjänsterna är med i att reformera vår utbildning, eller snarare, i avskaffandet av utbildningen som sådan. Konsekvenserna av dessa så kallade reformer är så destruktiva att även människor långt från politiken börjar förstå att vi pratar om något allvarligare än bara perestrojka.

"I MORGON". Men folk nära politiken fortsätter av någon anledning att blunda för detta.

Olga CHETVERIKOVA. Och folk nära politiken deltar antingen i detta, eller så tänker de själva på den här nya världen. Det vill säga, någon deltar medvetet, med full förståelse för att vi pratar om förstörelse, och någon deltar, eftersom han tror att han på detta sätt kommer att ansluta sig till denna nya värld, eftersom den här världen bara kan vara så här och ingen annan.

Vi måste börja med det faktum att för det första pågår mycket viktiga processer i världssamfundets offentliga liv, som främst manifesteras i USA och utan att förstå vilka vi inte kommer att förstå vad som händer i vårt land. Vi har upprepade gånger betonat att vi talar om en total privatisering av alla områden i det offentliga livet, inte bara egendom utan också den sociala sfären. Privatiseringen av staten, som genomförs genom att överföra statens funktioner till privata strukturer, är en mycket viktig punkt, kan man säga, nyckel. Detta görs på olika sätt. Det vanligaste är offentlig-privata partnerskap, en process som har varit i full gång i USA någonstans i slutet av 90-talet - början av 2000-talet, där staten faktiskt förvandlas till ett enkelt instrument för transnationella företag som börjar tillägna sig dessa funktioner för sig själva som tidigare utfördes av statsapparaten. Det vill säga, det har alltid tjänat företag förut, men idag talar vi om det faktum att istället för statliga strukturer börjar en utlöpare av företagen själva verka, vilket i själva verket innebär den slutliga urholkningen av gränserna mellan staten och det privata. sektor.

Den andra mycket viktiga processen som äger rum i Amerika är suddningen av gränsen mellan den militära och civila sektorn. Det militärindustriella komplexet i USA, som vi tidigare studerat mycket seriöst, vilket för övrigt inte görs idag, håller på att förvandlas till ett enda samhälle, ett slags monster där gränserna mellan det finansiella, militära- USA:s underrättelse- och utbildningssfärer är suddiga. Därför arbetar vilket företag som helst för det nationella försvaret av USA, vilket företag som helst kan faktiskt bli en kvasi-statlig enhet, eftersom det är privata företag som blir statliga entreprenörer och tar på sig statens funktioner.

Nästa viktiga punkt för oss är att amerikanska universitet är organiskt inkluderade i denna underrättelsegemenskap. I dem utfördes utvecklingen av grundläggande vetenskap tidigare, men idag, på grund av att dessa principer för det militärindustriella komplexet förändras, får de en allt viktigare roll. Eftersom det amerikanska högre utbildningssystemet i sig är väldigt olikt vårt utbildningssystem, och för det mesta är amerikanska universitet privata strukturer, privata företag som styrs av sina egna råd, styrelser, som inkluderar rika utexaminerade från dessa universitet. Å ena sidan säljer de kunskap (diplom), å andra sidan bedriver de forskning för pengar på uppdrag av statliga myndigheter och samma privata företag, till exempel på uppdrag av DARPA – Agency for Advanced Defence Research Projects, som är en byrå från Pentagon. Och en mycket stor del av universiteten arbetar för dessa order, det vill säga för det militära underrättelsekomplexet. Detta måste förstås mycket väl. I sina nya utvecklingsstrategier betonade amerikanerna att det idag pågår krig på många områden, av vilka de viktigaste, förutom information och psykologiska, tar hänsyn till sfären av beteendekonfrontationer, när de värderingar och kulturella normer som är bildas på en djup, irrationell nivå och läggs i processen förändring.

"I MORGON". Därför är det utbildningssfären som är så viktig för reformer …

Olga CHETVERIKOVA. Detta är ett område som de inte helt kunde kontrollera. Eftersom det sovjetiska utbildningssystemet var djupt rotat i traditionell kultur var det extremt svårt att återuppbygga det så lätt, så det byggdes upp gradvis. Idag ägnar de stor uppmärksamhet åt utbildningssfären och religionen, för dem är detta krigets sfär, detta är konfrontationssfären. Denna utbildning uppfattas i vårt land som ett av socialpolitikens områden, det gör inte amerikanerna.

Idag ser vi att det i utbildningsprocessen är möjligt att totalt återuppbygga människors, ungas medvetande och faktiskt att forma förskolebarns medvetande på nytt. Och med tanke på att vår förskoleutbildning nu ingår i processen för livslång utbildning - och det här är barn från två månader till sju år gamla, då när de sätter vår utbildning under deras kontroll, förstår vi mycket väl att vi faktiskt förlorar våra barn. För det är en sak att bygga upp sinnena hos ungdomar och ungdomar som fortfarande har en del redan samlad kunskap om traditionell kultur genom sånger, genom sagor, genom litteratur, genom sovjetiska filmer, och en annan sak är förskoleutbildning. Det som ska läggas om två eller tre år kommer då att finnas kvar som en matris.

Därför blir utbildningssektorn idag det huvudsakliga konfrontationsfältet. Och amerikanska universitet spelar en dubbel roll i detta. För det första är det genom de ledande amerikanska universiteten som våra universitet integreras i den globala utbildningsmarknaden; det andra uppdraget är en total omstrukturering av medvetandet, och det är vid amerikanska universitet som sådana program utvecklas, som sedan implementeras, med olika metoder, här i Ryssland. Det vill säga, den första uppgiften är att integrera oss i det globala utbildningsutrymmet, som borde fungera för transnationella företag, och inte för Ryssland, och den andra är att överföra människor till ett helt annat värdesystem, omstrukturera eller forma en världsbild. Och här är vi återigen på väg in i den religiösa sfären, för vi förstår perfekt att vi talar om att förbereda människor att acceptera ett globalt regeringssystem och en högsta härskare i världen.

Och om vi talar om det värdesystem som införs idag, om världsbilden som ligger till grund för de ekonomiska och politiska aktiviteterna för världens "mästare", då kommer vi återigen till just det som vi redan har talat om många gånger - det här är transhumanism. Varför handlar det om transhumanism? För idag har den så kallade västerländska ekonomin, efter att ha gått igenom flera stadier - den första, andra, tredje och andra tekniska strukturerna, närmat sig den så kallade sjätte strukturen. Om vi försöker förstå dess väsen, blir en sådan väldigt hemsk sak tydlig: tidigare arbetade utvecklingen av teknik och ekonomi för att skapa gynnsamma levnadsvillkor för en person, det vill säga den syftade till att förändra villkoren för en persons liv. Dagens teknologier syftar till att förändra personen själv och hans väsen. Det vill säga vi pratar om att förändra en persons kroppsliga och andliga natur - det är för dessa ändamål som den senaste tekniken används - NBIK-teknologier: nano, bio, information och kognitiv. Naturligtvis skapar de på vägen ännu bekvämare förhållanden för ett fåtals liv, men nyckelriktningen är att förändra en person som sådan och förvandla honom till ett slags biologiskt objekt och den huvudsakliga vinstkällan.

"I MORGON". Och universiteten är språngbrädan för denna utbildning.

Olga CHETVERIKOVA. Vi pratar om nedmontering av utbildning, för nu införs i stället för utbildning ett system för att fylla en person med vissa kompetenser. Själva utbildningen avskaffas. Alla 90 år förändrades det, gradvis eliminerade en sak och sedan en annan. Först infördes dessa federala standarder, som ersatte kunskap med kompetens, sedan introducerade de Unified State Exam, sedan Bolognasystemet. Sedan började de privatisera och överföra dem till vissa betaltjänster. Allt detta gjordes gradvis. Men det sista stadiet, där rysk utbildning bör överföras till en global, har blivit de senaste årens dokument. Detta handlar naturligtvis i första hand om "Strategi för innovativ utveckling av Ryska federationen" som antogs 2011 fram till 2020, vilket är en mycket viktig milstolpe.

Innovation är förnyelse, och utbildningssystemet har blivit ett centralt fokus för denna förnyelse.

Huvuduppmärksamheten ägnas åt utbildning i detta dokument, och i den första versionen av "Strategi …" ägnas ett helt kapitel åt det faktum att det är nödvändigt att skapa en förnyad person - "En innovativ person". Det sägs att det är nödvändigt att forma en person som måste anpassa sig till ständiga förändringar, vara producent av dessa förändringar, ha en entreprenörsanda osv.det vill säga, vi talar faktiskt om bildandet av en ny person på nya principer, och detta måste göras från förskoleåldern, från tidig barndom.

Sedan står det att vår utbildning måste övergå till internationell standard, attrahera internationella utländska specialister, använda engelska språket överallt och allt i samma anda. Det vill säga att den största uppmärksamheten ägnas åt den internationella faktorn.

"I MORGON". Och i undervisningen prioriteras engelska.

Olga CHETVERIKOVA. Ja. Sedan 2013 har universiteten genomfört projektet "5-100-20", enligt vilket en tredjedel av programmen i universitetens tarmar ska vara på engelska, och ett effektivt kontrakt, enligt vilket betalningen av lärare är relaterad till hur aktivt de använder engelska., skriver läroböcker på ett främmande språk, håller föreläsningar på ett främmande språk och på utländska universitet. På vissa universitet är till och med språkutbildningen för doktorander redan på den nivå som Institutet för främmande språk brukade tillhandahålla. Poängen är att enligt programmet "5-100-20" är statusen för engelska faktiskt densamma som för ett språkuniversitet, där ett främmande språk studeras som huvudämne. Forskarstuderande vid dessa universitet måste, för att klara provet på ett främmande språk, till och med publicera en artikel i en doktorandsamling på ett främmande språk. Det vill säga, hans vetenskapliga arbete ska vara på engelska, och detta är ett villkor för både tekniker och läkare.

"I MORGON". För att göra det lättare för utländska observatörer att välja rätt personer och deras jobb.

Olga CHETVERIKOVA. Det är så. I enlighet med innovationsstrategin antogs programmet Utbildningsutveckling 2013–2020. och konceptet för målprogrammet för utveckling av utbildning för 2016–2020, godkänt i december 2014. Den slår fast att huvudsaken är bildandet av en konkurrenskraftig mänsklig potential, att utbildning ska vara konkurrenskraftig på den globala utbildningsmarknaden. Och ingenting sägs om bildandet av en bildad och utvecklad personlighet som tjänar fäderneslandet, om bildandet av patrioter. Det finns inte ens sådana ord och begrepp. Huvudverktyget för att aktivt integrera oss på denna globala marknad är projektet "5-100-20", som ger införandet av fem ryska universitet i de 100 bästa universiteten i världen i enlighet med världsrankingen. Projektet genomförs i enlighet med ett regeringsdekret (mars 2013), som föreskrev inrättandet av ett råd för urval av dessa universitet på konkurrensbasis. Jag vill betona att detta är ett regeringsdekret, och duman och lagstiftarna är mycket dåligt informerade om detta, om alls. Sedan godkänner regeringens dekret sammansättningen av konkurrenskraftsrådet, som inkluderade sex företrädare för Ryssland, inklusive Livanov, Gref och sju utlänningar - bland dem chefen för Skoltech Edward Crowley, som är professor vid University of Massachusetts och medlem i den rådgivande kommittén för NASA, en avdelning inom den amerikanska federala regeringen som arbetar i nära förbindelser med Pentagon. Faktum är att detta internationella organ började leda projektet.

Tävlingen gick igenom, 15 universitet valdes ut (och dessa är de bästa, främst tekniska universiteten av strategisk betydelse), som började få statligt stöd på grund av deras övergång till internationella standarder, där huvudindikatorn är en viss procentandel av utländska specialister och utländska studenter, motsvarande utbildningar, organisation och ledningssystem etc. Så började den totala omstruktureringen av våra universitet och det senaste mötet i rådet för konkurrenskraft, som ägde rum i oktober, bekräftade just att vi talar om en förändring i den ryska mentaliteten. Till exempel sa styrelseledamoten Michael Crowe, president för University of Arizona, som talade där, att "de goda nyheterna är att universitet, även om de bara deltar i tävlingen, ändrar sitt tänkande, oavsett om de vinner eller inte." För för att delta i denna tävling är det nödvändigt att göra ändringar i enlighet med betygskriterierna. Då sa Livanov samma sak. "De som arbetar på de här universiteten förändras märkbart, de talar ett annat språk, de fattar olika beslut. Det här är inte för betygens skull. Vi talar om viktigare institutionella förändringar. "Och rådets vice ordförande, Andrei Volkov, noterade:" Det är uppenbart att 5-100-projektet blir mer synligt och intresset från universiteten växer.

Det vill säga, för dem borde projektet bli en modell enligt vilken resten av universiteten kommer att omvandlas. I oktober 2015 gick ytterligare sex universitet in i projektet och det verkar som att det går mot att andra kommer att ansluta sig till det, och resten som inte passar in i normerna kommer helt enkelt att avskaffas. Detta görs genom att slå samman regionala universitet till flaggskeppsuniversitet, där deras fullständiga omorganisation äger rum, avveckling av hela områden, minskning av lärarpersonalen etc. –2020 kommer 40 % av universiteten och 80 % av universitetens filialer att vara avskaffas. Vidare sades det att ett helt nätverk av innovationscentra för gymnasieskolor skulle uppstå och 95 % av förskollärarna borde byta till en ny undervisningsmetod. Och den som inte uppfyller de nya kraven lämnar.

Sedan ser vi följande: 2014 skapade universiteten från "5-100"-projektet på initiativ av Higher School of Economics föreningen "Global Universities", som antog en egen stadga, som säger att detta är en NGO som syftar inte till att göra vinst, men kan ägna sig åt entreprenörsverksamhet. Denna ideella organisation styrs av ett råd, som väljs av mötet, och som leds av rektor för Högre Handelshögskolan, Kuzminov. Dessutom kan rådet inkludera företrädare för fyra ministerier: ministerierna för utbildning, finans, arbetskraft, ekonomisk utveckling och den federala migrationstjänsten. Hur allt detta är motiverat ur juridisk synvinkel - detta måste naturligtvis analyseras av advokater, men det visar sig att allt detta skapades utan deltagande av den lagstiftande myndigheten, som är mycket dåligt informerad om detta. Och vi talar, jag upprepar, om de bästa universiteten, det vill säga de som ska ge utbildning för vårt militärindustriella komplex.

"I MORGON". Som i morgon kommer att säkerställa konkurrenskraften för detta mycket militärindustriella komplex …

Olga CHETVERIKOVA. Det inkluderar strategiska universitet, som, efter att ha befunnit sig i Association "Global Universities", är integrerade i den globala marknaden för utbildningstjänster. Varje universitet skapar sin egen internationella institution eller institution för internationellt samarbete. Och om det tidigare fanns en sådan avdelning i utbildningsministeriet, överförs nu denna funktion till institutionerna själva, koordinerade från ett enda centrum, som borde förena allt. Nu har ett enda centrum för rekrytering av utländska studenter skapats, år 2020 föreskriver programmet att minst 10% av lärarna ska vara utlänningar, 15% av studenterna kommer också att vara från utlandet. Till exempel fick jag veta att redan vid Far Eastern University har några fakulteter avvecklats, istället för vilka forskningsinstitut har skapats, där en tredjedel av utbildningarna undervisas på ett främmande språk. För att minska andelen studenter som kommer från Ryssland överskattas kraven på USE-resultaten, vilket är anledningen till att antalet utländska studenter växer: mongoler, kineser och andra. På vissa universitet väljs rektor av ett internationellt råd …

"I MORGON". Om något internationellt råd väljer en rektor vid ett ryskt statligt universitet, är det faktiskt, genom finansiering, att definitionen av forskningsriktningar tas under internationell kontroll.

Olga CHETVERIKOVA. Ja, privata och företagsstiftelser, internationella biståndsorgan, bilaterala och internationella organisationer deltar i allt större utsträckning i finansieringen av dessa universitet. Det vill säga, en sorts transnationell utbildningsverksamhetsstruktur skapas, som förvandlas till en kanal för att pumpa våra hjärnor och vår teknologi till väst. Hela denna process övervakas av tre strukturer: HSE, Skolkovo och Agency for Strategic Initiatives (ASI). I Skolkovo hanteras detta projekt direkt av Skolkovo Moscow School of Management, som grundades 2006. Det räcker med att gå in på hennes hemsida för att se vilka program de redan implementerar. Inom ramen för framsynsprojektet Education 2030 bör till exempel nya yrken skapas senast 2020 - energirevisorer, nätverksläkare, GMO-agronomer, IT-genetik, bioetik, nätverksjurister, designer av virtuella världar, arkitekter för virtuella världar, gränssnittsdesigner, IT predikanter, gränssnittsdesigner, organisatör av internetgemenskap, expert på barnbild, specialist på barnsäkerhet, produktarkitekt för transmedia. Inom utbildningsområdet: moderator, handledare, spelmästare, mentor för startups, utvecklare av verktyg för att lära ut medvetandetillstånd, koordinator för pedagogiska onlineplattformar. Finansiell sektor: talangförvaltare för private equity-fonder, flervalutaöversättare, immaterialrättsvärdare och så vidare …

"I MORGON". GMO-agronomer har utlysts, vilket innebär att förbudet mot GMO i vårt land kommer att upphävas i framtiden.

Olga CHETVERIKOVA. Jag vet inte om det kommer att skrivas i diplomet "GMO-genetiker", men denna kompetens är godkänd. Detta framsynsprojekt "Utbildning 2030" behandlas av ASI. Dmitry Peskov, en av dess aktiva deltagare, brukade arbeta på Metaver-företaget, som utvecklade projekt för framtidens utbildning. Och i en av intervjuerna som dök upp före skapandet av ASI (skapat 2011), säger Peskov: "Det här är inte en klassisk utbildning, det här är en form av barcamps." Det vill säga, det här är en informell konferens, när de som vill träffas själva, då lägger de upp allt på Internet, det vill säga det görs som det uppfanns i Silicon Valley. Sedan säger han: "Detta liknar vad Serdjukov gör i armén." Då var Serdjukov fortfarande minister och förstörde vår militära utbildning, och Peskov välkomnade detta, för, som han uttryckte det, "Det som har ruttnat måste bort." Enligt deras planer måste hela utbildningssystemet i sig förändras. Universiteten kommer att verka enligt principen om riskfonder. Istället för lärare kommer det att finnas predikanter, tentor kommer att ersättas av metaspel, försvaret av diplom kommer att ske i form av presentationer, och själva diplomet som dokument ska inte existera, eftersom ett studentkort utfärdas på livstid. Det vill säga, en person börjar denna utbildning och sedan kan välja ett universitet och studera varhelst det behövs, eftersom han lär sig under hela sitt liv. Huvudsaken är att föra studenten och affärsinvesteraren samman så att det projekt som studenten utvecklat kan förverkligas i någon form av verksamhet. Utbildningen kommer att bli asynkron, folk går in på universitetet i team, utvecklar ett projekt, försvarar det, sedan köper en investerare ut det och det är allt – du kan flytta till ett annat universitet. En sådan modell finns på Institute of the Singularity, skapad av Google och NASA och implementerar transhumanistiska projekt.

"I MORGON". De "vässade" utbildningen strikt för att skapa och välja ekonomiskt motiverade uppfinningar, det finns ingen plats för en världsbild i denna utbildning.

Olga CHETVERIKOVA. Exakt. Detta uttalades öppet av Pavel Luksha, professor vid Skolkovo Moscow School of Management, under den officiella invigningen av Global Future Education Foresight. "Klassisk utbildning möter inte behoven i det postindustriella samhället … det finns en växande efterfrågan på att få inte en uppsättning allmänna kunskaper och färdigheter, utan strikt definierade färdigheter." Det vill säga allt som inte genererar inkomst, som vår humanitära, historieutbildning till exempel, behövs helt enkelt inte. Därav inställningen till det ryska språket, där två timmar i veckan var kvar i skolan. Naturligtvis behövs inte historia, humanitära ämnen som lär ut tänkande och bildar en persons medvetande, hans världsbild behövs inte. Endast genom historiskt tänkande och genom historisk bildning kan vi inse vilka vi är, förstå oss själva, förstå själva samhället, innebörden och innehållet i sociala processer. Istället påtvingar de oss transhumanism, som syftar till att förändra den mänskliga naturen, kroppslig och andlig, som bildar posthumans, cyborgs. I detta skede smälter allt samman, avskaffandet av utbildning är ett transhumanistiskt projekt.

Jag tycker att det är oerhört viktigt att betona här att en av nyckelmekanismerna för att omstrukturera medvetandet och avveckla vår utbildning som sådan är onlinelärande. När vi diskuterade begreppet distansutbildning 2014 förklarade de att om distansundervisning införs så kommer många universitet att avskaffas. Det vill säga att vi tar bort klassiska universitet och inför detta distansundervisning istället. Och Peskov sa förresten en mycket viktig sak. Han sa att utbildning i framtiden kommer att vara av två typer - distansutbildning och mänsklig utbildning. Avlägsen kommer att vara billig, och mänsklig kommer att vara dyr. Det betyder att eliten behåller en klassisk utbildning, mänskligt, och distansundervisning kommer att införas för grå biomassa.

Men det viktigaste är annorlunda. Nyligen sa Eric Schmidt, chefen för Google, detta, inte särskilt tydligt, att Internet snart kommer att dö. Det vill säga, Internet är redan ineffektivt för genomförandet av kommunikation mellan specifika personer, och uppgiften har satts - att skapa ett neuronet. Vad det är? Om Internet tillåter dig att ansluta människor med hjälp av bärbara datorer, smartphones och allt annat, är ett neuronät en direkt koppling mellan hjärnan hos en person och hjärnan hos en annan person. Ett chip implanteras och detta chip gör det möjligt för människor att kommunicera direkt, även på en känslomässig nivå. Vidare skapas ett helt nätverk, styrt från ett centrum, vilket gör det möjligt att direkt och fullständigt kontrollera en persons medvetande. Skapandet och implementeringen av ett neuronet tillhandahåller ett åtgärdsprogram utvecklat i Ryssland för bildandet av fundamentalt nya marknader, som kallas National Technological Initiative (NTI). Jag vill betona att Utbildningsdepartementet deltar i utvecklingen av den. Neuronet är ett av de mest aktivt främjade programmen, som i första hand kommer att användas på våra barn, eftersom det betonas att det är mycket effektivt att använda i inlärningsprocessen, och vi pratar naturligtvis om distansundervisning. Detta är den senaste bedriften som sätter stopp för all klassisk utbildning och i allmänhet utbildning som sådan, för istället för utbildning skapas helt enkelt ett instrument för att kontrollera medvetandet genom chipping, det vill säga att förbereda en person att acceptera en elektronisk värld stat och en världshärskare, om vi talar i språklig geopolitik.

"I MORGON". Låt oss återgå till Ost-planen som en sammanfattning. Sovjetunionen besegrades inte med vapenmakt, utan, låt oss säga, med kognitiva medel, och vad som händer nu är deras nästa modifiering, där en social grupp väljs - barn, ett instrument väljs - utbildning. Sedan behöver du bara lugnt "utbilda" dem i tio år, och när människor som tränas genom ett neuronet växer upp kommer landet att berövas sin suveränitet på ett blodlöst, naturligt sätt, genom träning och en förändring av världsbildsparadigmet, men neuronätet kommer inte att tillåta nästa generation att tänka om, eftersom ett sådant program etablerar inte bara kommunikation mellan människor, utan också kontroll över denna kommunikation från ett transnationellt centrum.

Utarbetad av Dmitry Peretolchin