Högteknologisk substitution

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

I den här artikeln skulle jag vilja uppmärksamma läsarna på det faktum att de teknologier som omger oss överallt är ett effektivt verktyg för att dölja sann kunskap. Nu har inte bara de flesta vanliga användare av högteknologiska prylar verkligen ingen aning om hur de fungerar, utan, överraskande nog, nästan samma sak till och med bland tillverkare.

Jag tror att mina läsare är väl medvetna om att teknik först och främst är en metod eller ett sätt att få ett stabilt eller, om du så vill, repeterbart resultat. Med andra ord, om vi följer den teknik vi känner till så får vi den produkt eller det resultat vi förväntar oss. Mycket ofta hittas teknologier inte av misstag "know-how" på vägen, utan resultatet av ibland långvarig vetenskaplig forskning. Och högteknologi är i sin tur resultatet av den grundläggande vetenskapens verksamhet. Faktum är att, till skillnad från skaparna av teknologier, behöver tillverkare inte en djup förståelse för de komplexa fysiska processer som ofta är inbäddade i deras produkter för att bemästra dem.

Det räcker att bara behärska algoritmen för åtgärder, att ha en tillräcklig mängd källmaterial och "tricket är i bagaget." Vi fick hur många sådana exempel som helst på 90-talet och flödet av "teknik" från ekonomin i Folkrepubliken Kina, som reste sig från knäna, där "tillverkare" från högteknologiska element, absolut inte belastade med djup kunskap, bläddrar igenom sidor med bilder, sammansatta i slummen, bokstavligen på knäna, som konstruktör, även för våra utbildade hushållsingenjörer. Det råder ingen tvekan om att replikerade teknologier, oavsett på vilket sätt förs till korrekt reproduktion av "tillverkare", vare sig det är serier med bilder eller tydligt skrivna instruktioner, tillåter staten att snabbt höja tillverkningssektorn i ekonomin, utan att spendera pengar på grundläggande vetenskap, som, som vi är, är känt att inte alla länder har råd med det. Teknologier, oavsett deras användningsområde, är replikerade och perfekt anpassade till en mängd olika förhållanden och marknadssegment. Det finns ett stort utbud av teknologier på vår planet, och alla teknologier har något gemensamt som förenar dem, detta är deras specifika beskrivning, som bara inkluderar alla de mest nödvändiga sakerna som krävs för att få den slutliga produkten. I den moderna världen är kraven för sådana beskrivningar mycket speciella. Till exempel bör det finnas så lite eller inga överflödiga data i dem som skulle kunna leda en samvetsgrann förvärvare till nyckelkunskapen, som ett resultat av vilken dessa teknologier erhölls. Det är med andra ord extremt viktigt att dölja de grundläggande data som låg till grund för en viss teknik. Hur exakt med hjälp av en lucka i teknikutvecklingsnivån en liten grupp människor kontrollerar hela mänskligheten kan man läsa i artikeln "Slaveriet försvann inte, men ändrade dess skala."

De som för med sig teknik till massorna behåller som regel sann kunskap med sig själva

Problemet är inte bara att teknologier, som är produkten av vetenskaplig kunskap, som historien visar oss, förr eller senare som ett resultat av artificiella eller naturliga katastrofer i avsaknad av vetenskaplig kunskap i sig. Och faktum är att det tekniska språng som vår civilisation har tagit, efter att ha gått igenom tre tekniska strukturer på egen hand eller med någons hjälp, har lett mänskligheten in i en konsumentfälla, från vilken det inte alls är lätt att ta sig ur den utan påtagliga förluster.

Mänskligheten finns bokstavligen i nätet av många teknologier, som tillsammans uppträder mycket aggressivt mot personen själv, vilket tvingar honom att kontinuerligt konsumera och producera, samtidigt som de på ett mästerligt sätt avleder uppmärksamheten från idéerna om rationell användning av resurser. Jag vet inte vem som äger uttrycket: "Vi själva köper bara det som behövs, och de säljer allt annat till oss." Jag skulle inte tveka att säga mycket ohövligare att vi inte har sålts på länge, utan sofistikerat”säljer” varor som vi inte alls behöver.

Teknologisk fälla

Detta blev möjligt enbart på grund av det samordnade samspelet mellan flera mekanismer.

1. Den första mekanismen för fällan är baserad på en tydlig förståelse av gränserna för det mänskliga sinnets förmåga att objektivt uppfatta och assimilera information. Jag måste genast säga att för närvarande är förmågan att objektivt uppfatta data hos den överväldigande majoriteten av människor blygsam. Detta orsakas först och främst av de redan inträffade konsekvenserna av en attack på det mänskliga sinnet med droger, alkohol, psykofarmaka, stress och andra faktorer som leder till en förändring i det mänskliga medvetandet.

2. De läsare som är bekanta med hantverket av en trollkarl-manipulator vet att ju mer uppmärksam (nykter) tittaren är, desto skickligare bör trollkarlen vara. Magikerns uppgift är att använda de medel som han känner till för att få kontroll över betraktarens uppmärksamhet och, vid rätt tidpunkt, leda honom bort från huvudhandlingarna. När trollkarlen tillåter betraktaren att självständigt förfoga över sin uppmärksamhet, då han, efter att ha upptäckt förändringarna som har ägt rum, inte längre kan etablera ett sant orsak-och-verkan-förhållande, vilket orsakar förvirring hos honom, ofta tagen för glädje. I vårt fall är den verkliga glädjen inte alls en åskådare, utan en magiker. Och först och främst från det faktum att det är möjligt att kontinuerligt kontrollera tittarens uppmärksamhet, vilket ger honom ingen chans att ens tänka på saker som är oönskade för "trollkarlen".

3. "Skynda dig att ta rubeln, men först började han plocka bilder från väggen" … Och hur skiljer vi oss idag när det gäller tillgivenhet från den rörande karaktären i Nekrasovs dikt? Bilder för alla smaker och färger, det är precis vad magikern idag ger oss istället för objektiv verklighet genom att skapa alla förutsättningar (till exempel att kombinera en display och en kamera till en pryl), där vi själva skapar dessa bilder med hjälp av högteknologisk enheter själva, som infödda, vi beundrar dem och överför vår uppmärksamhet från visningen av en gadget till visningen av en annan. Hemma, en TV- och bärbar datorskärm, en bildskärm på jobbet, en smartphone i transport, en bankomatskärm, en bioskärm, sociala nätverk, alla typer av applikationer, spel. Och hela denna tid har vår uppmärksamhet fokuserats på "bilderna" av högteknologiska prylar som syntetiseras av skärmar, från vilka vi (trots överflöd av "kunskap" på Internet) aldrig kommer att veta vad som verkligen händer.

Ett fritt folk besitter grundläggande kunskap, en förslavad - bara teknik

För att bryta sig ur denna onda cirkel är det nödvändigt att återställa balansen för varje person mellan kunskap och teknik, som nu uppenbarligen inte är till förmån för kunskap. Faktum är att för bara trettio år sedan i Sovjetunionen, vars allmänna tekniknivå ungefär motsvarade IV-teknologiordningen, var populariseringen av vetenskap och teknik på en så hög nivå att en skolbarn som läser periodiska populärvetenskapliga publikationer helt klart kunde förklara hur modernt för den eran, radioapparater eller till och med tv-apparater. Vad man tyvärr inte kan säga om dagens ungdom.

Vad kostade nyhetsfilmen "Jag vill veta allt"!

Och "Den uppenbara otroliga"?

På något sätt, Sergei Petrovich Kapitsa, svarade på frågan "hur man undervisar - kunskap eller förståelse"? Han sa: "All min undervisningspraktik på Fysiotekniska institutet visar att förståelse måste läras ut. Fysiker startade det på vårt institut, sedan spreds det till andra fakulteter. Vi hade inga biljetter, vi kunde komma till tentamen med alla manualer och anteckningar, anteckningar, det enda var att vi inte kunde rådgöra med en kamrat. En person kom vanligtvis med en fråga som han själv förberett och berättade vad han förstår i detta ämne. Det var inte lätt att undervisa både elever och lärare, men det var vårt mål. Eftersom kunskap är väldigt lätt att få tag på – från Internet, från olika källor, det finns för många av dem, och de är för mobila, och förståelsen är vad som finns kvar. Vaclav Havel, Tjeckiens president, dissident uttryckte det bra: "Ju mer jag vet, desto mindre förstår jag." Han uttryckte mycket aforistiskt denna klyfta mellan kunskapsnivån och förståelsens nivå. Huvuduppgiften för verklig utbildning är att lära ut förståelse."