Sovjetiska tecknade serier som hjälper till att avvänja ett barn från lättja

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Många föräldrar till barn i förskole- och grundskoleåldern ställs inför problemet att barnet inte vill jobba, anstränger sig för att nå resultat - inte vill städa i sängen, sätta saker på plats, klä på sig/klä av sig, göra läxor, avsluta något påbörjat - till exempel, avsluta en plasticinefigur eller träna en dansrörelse.

Mycket ofta vägrar barn att arbeta om de inte gillar vad de gör, eller om de inte kan göra det. Och det kan vara ganska svårt att med ord förklara sin position - barn vill inte bara inte höra vad de inte gillar eller vad de inte förstår.

Vad kan hjälpa?

Tecknade serier. Med hjälp av exemplet med lata och hårt arbetande seriefigurer kan barn tydligt och tydligt visa behovet och vikten av arbete … Sådana exempel kommer att hjälpa barn att bilda en förståelse för behovet av arbete och en negativ attityd från lathet.

Hur tar vi upp?

För att tecknad film ska vara en mer effektiv assistent för att uppfostra barn är det nödvändigt:

- titta på det med ditt barn, - reagera känslomässigt på vad som händer, - efter att ha sett den tecknade filmen, diskutera vad du såg med barnet, - se till att dra en slutsats, - för en mer effektiv diskussion kan du också skriva ut färgbilder från den tecknade filmen med bilder av karaktärer och viktiga punkter och efter diskussion återkomma till dem vid behov - för att påminna barnet om tidigare förstått tankar.

En av de mest effektiva på ämnet lathet är den tecknade filmen "Nehochukha".

"Nehochukha" (Creative Association Screen, 1986)

Komplott:

Pojken ville inte göra någonting, bara titta på tecknade filmer och leka. Han städade inte sina leksaker, hjälpte inte sin mormor i huset och drömde om att komma till ett land där de inte skulle tvingas göra det han inte ville. Hans önskan gick i uppfyllelse – han hamnade i landet Nechochuhiya, där det fanns olika nöjen och serveringsrobotar. Pojken tröttnade snabbt på de ständiga, successiva nöjena och fortsatte att upprepa "Jag vill inte". Till vilket roboten svarade:”Bra gjort. Du kommer att bli som den store Nekhochukha”. När han såg den riktiga store Nekhochukha - äcklig, oförmögen att göra någonting, fet lat person - och insåg att det var han i framtiden, ville han inte vara Nekhochukha.

Med hjälp av denna tecknade serie hos barn kan du bilda:

• negativ inställning till lättja,
• att förstå att lättja och ständiga nöjen inte ger något resultat och snabbt blir uttråkad,
• tanken att en lat person och en loafer inte kan göra något, utan bara skapa problem för sig själva och andra, och då kan dessa problem själva inte lösas och behöver hjälp utifrån.

Hur fungerar det?

Den tecknade filmen "Nekochukha" väcker barns genuina intresse. Den primära reaktionen på hjältebilden är skratt. Barn tycker att det är roligt på grund av Nehochukhas dumhet och absurditet. Det är särskilt roligt för barnen när roboten gav en napp till pojken, började svänga den i spjälsängen och sjunga en vaggvisa (barn ropar: "Lyalka, Lyalka!"). Barn förlöjligar, och detta förlöjligande är värdebaserat - barn, skrattar, uttrycker sin negativa inställning till hjälten. Detta innebär en negativ inställning till lathet som en egenskap hos hjälten.

Exempel på diskussionsfrågor:

• Vad ville inte pojken göra?
• Vad bör göras av detta och varför?
• Vad ville pojken göra?
• Varför gillade inte pojken det i landet Nekhochukhia, eftersom det finns så många underhållningar där?
• Beskriv det stora ingenting. Vad är han? (Obs, han är så tjock att hans byxor inte ens blir dragkedja! Vad är han mer tjock?) Varför är han så tjock?
• Vilken annan stor Nekhochukha? (betona att han är lat, dum, ful, ovårdad, lurvig, med enorma fettveck över hela kroppen)
• Som den store Nekhochukha säger? Vad är hans röst? (inte särskilt trevlig röst, talar i korta fraser)
• Vad kan han göra? Vad gjorde roboten för honom? (vet inte hur och vill inte göra någonting: äta, dricka, röra på sig; roboten matar honom från en sked, räcker upp handen).
• Hur gammal tror du att den stora styggen är? Är han vuxen? Det verkar, ja. Och vad kan han göra? Det visar sig att han är vuxen, men han beter sig som en "lyalka"!
• Hur tror du att andra kommer att behandla honom?
• Låt oss ta en titt på pojken nu. Hur ser han ut som Nehochukha? Hur skiljer det sig från Nekhochukha? Kan en pojke bli en dålig pojke?
• Vad behöver han göra för att inte bli dum?
• Vilka ord är viktigare: "Jag vill - jag vill inte" eller "det är nödvändigt - det är inte nödvändigt"?

Slutsats: Pojken ville inte göra någonting. Men när han såg att han skulle bli en äcklig Nekhochukha, att leva så här, bestämde han sig för att han inte bara behövde agera enligt principen "jag vill - jag vill inte", utan också vägledas av orden "det är nödvändigt – det är inte nödvändigt”.

För att konsolidera bilden av Nekhochukha kan du också använda produktiva och kreativa aktiviteter baserade på det tecknade materialet: efter att ha diskuterat den tecknade filmen, be barnen att rita eller blända Nekhochukha, i processen betona dess fula utseende och oförmåga att göra någonting.

Därefter, när situationer uppstår när barnet är lat, bör han påminnas om hjälten Nehochukha. Och detta kommer att påverka barnet mer än logiska förklaringar. Du kan också relatera hjältarna i andra tecknade serier och böcker till den här bilden, diskutera om den eller den hjälten är ovillig.

Exempel från min praktik:

– Barn svarar gärna på frågor och resonerar. Bland barnens svar fanns sådana jämförelser:”Jag är inte rund som en boll. Han kan inte ens gå, men rullar."

– Efter att ha sett den tecknade filmen diskuterade vi vad vi såg med barnen. Barn korrelerar bilden med sig själva, säger känslomässigt: "Jag är inte Nekhochukha", "Jag vill inte vara Nekhochukha"; såväl som med jämnåriga: "Men Alice är Nekhochukha med oss", "Du beter dig som Nekhochukha" (hånljud i dessa fraser). Reflektion observeras ibland - så här resonerade en femårig flicka när hon målade Nekhochukha: "Min Nekhochukha rodnade överallt, för han skämdes. Ibland säger jag också "jag vill inte". Nåväl, ganska ibland. Men inte alltid. Mormor säger: "Låt oss gå och äta middag", jag säger "okej." Ibland vill jag inte sova. Efter skolan kom vi hem, gick och la oss, och jag … jag sa: ja, ja, jag vill, jag vill! Jag vill-vill-vill, vill-vill-vill…".

- Mycket sällan var det omvända situationer, när ett barn av någon anledning korrelerade sig själv med bilden av Nekhochukha och, i ett anfall av upprymdhet, skrek: "Ja, jag är Nekhochukha! Jag är stygg! ". I min praktik fanns det bara två sådana fall. Dessutom sa en av dessa två Nekhochukh - en femårig pojke Vanya - till mig en vecka efter att ha sett den tecknade filmen: "Jag tänkte. Jag är inte stygg. Dåligt nonsens."

- Bilden av Nekhochukha kommer ihåg av barn. Efter några veckor och månader kommer barnen ihåg honom, under nästa lektion kallar de honom oftare än andra hjältar, hittar i nya serier karaktärer som inte liknar Nekhochuh, och dessa minnen och jämförelser är alltid känslomässigt färgade.

Här är några fler sovjetiska tecknade serier på temat lathet som kan göras med ett barn:

"The Tale of Laziness" (1976, Soyuzmultfilm)

Komplott:

Vid ett av marknadsstånden stod Sälen och sålde sin Lathet - en liten påse som det stod skrivet på: "Lättja". Säljaren bad om väldigt lite för sin ovanliga produkt, och Penguin bestämde sig för att göra köpet. Efter att ha blivit av med Sloth, gick den glada och glada Sälen för att simma i havet, och pingvinen med ett nytt förvärv kom till hans hem. Så fort han öppnade bunten övermannade Sloth honom omedelbart. Hon kunde inte ens prata om något arbete, till och med pingvinen hade ingen kraft kvar att bära sina stövlar, och hjälten gick och lade sig.

Det gick flera dagar, elden i grytan slocknade och hela huset var täckt av istappar. Penguin hoppade upp, tog tag i den olyckliga säcken och bestämde sig för att slänga den till sina grannar - familjen Gäss. Så fort Laziness var hos mamma och pappa Gäss, tappade deras vingar, och de hade bara styrka nog att spela domino.

Nästa ägare till den dåliga väskan var kaskelot, följt av krokodilen och sedan rådjuren. Och ingen kunde omedelbart slå tillbaka den attackerade Leni. Först efter ett tag, när hjältarna förstod att det var fel att inte göra någonting, var det möjligt att bli av med glamouren. Till och med floden Leni dukade under.

I slutet av berättelsen har alla hjältar säkert blivit av med Lenis olyckliga påse, och nu strövar hon runt i världen på jakt efter någon som skulle ha oturen att ge henne skydd.

Med hjälp av denna tecknade serie hos barn kan du bilda:

• negativ inställning till lättja,
• att förstå att lättja är farligt och förlamande livet,
• förståelse för att lättja måste "jagas bort" av en viljans ansträngning.

Exempel på diskussionsfrågor:

• Hur ser Sloth ut i en tecknad film? (som en farlig magisk varelse som rök som bor i en påse)
• Vem har Laziness besökt? (för en säl, pingvin, gäss, kaskelot, krokodil, flod, rådjur)
• Vad hände med hjältarna när de fick Sloth? (hjältarna blev sömniga, slöa, ledsna, långsamma, slutade göra affärer; floden slutade rinna och förvandlades till ett träsk)
• Vad blev hjältarna när de blev av med lättja? (glad, aktiv, glad, snabb)
• Vad hände till slut med lättja, när alla djuren körde iväg henne? (hon försökte komma in i hus, men alla visste att lättja var farligt, och därför ville de inte släppa in henne)

Slutsats: Lathet är en farlig varelse som gör alla glada och aktiva - sömniga, slöa och ledsna. Lättjan ska hållas borta från sig själv och "slängas" med hjälp av insatser över sig själv.

"Sportlandia" (1958, Soyuzmultfilm)

Komplott:

Boy Mitya var tvungen att klara BGTO-standarderna på morgonen ("Var redo för arbete och försvar"), men han stängde av larmet, kopplade in den pipande radion med en kudde och bestämde sig för att han skulle gå för att ta standarderna senare. Hans klasskamrater skrek till honom genom fönstret att Mitya svikit hela klassen och inte skulle få BSTO-märket, men Mitya täckte sig bara mer med filten.

Då vaknade plötsligt Soffkudden till liv, och sedan Madrassen på fjädrar. De övertalade Mitya att följa med dem till landet Lenivia, där de lätt skulle ge honom det nödvändiga märket. Ovanför lathetens port stod ett tecken: lathet. Chamber of Quitters”, och nedan:” Conference Room”. Det fanns många mjuka fåtöljer, madrasser, kuddar i hallen. Mitya lades till sängs, där det fanns 4 madrasser och 3 kuddar, de började mata och invagga honom till hjärtat. Väckarklockan, som såg hur pojken fördes bort av kudden och madrassen, bestämde sig för att rädda Mitya och sprang till Sportlandia-stadion för att få hjälp. Sportutrustning från Sportlandia anmälde sig frivilligt för att rädda pojken från problem. Bollen, hantlarna, racketarna, hockeyklubban och andra klättrade upp på en gymnastikhäst och red till Lazy.

Väckarklockan var den första som smög in i djupet av det provisoriska sovrummet och väckte Mitya. Han meddelade för Mitya att madrasser, stolar och kuddar inte ville ha honom någon belöning, utan förvandlade honom till en lat person för sin egen fördel, och att han inte skulle sova utan springa. Mitya svarade att han var trött på att vara i Sloth, men eftersom han var välnärd, nu kan han knappt röra sig. Sedan gav väckarklockan Mitya en fysisk träning, vilket förde honom i god form, varefter det ringde högt.

En fullskalig strid utbröt mellan sportutrustning och stoppade möbler, där pojken deltog aktivt. Som ett resultat blev madrassens ordförande förvånad över Mitya, och gymnastikhästen tog honom till Sportlandia, skylten över ingången till vilken var märket "Var redo för arbete och försvar."

Sedan vaknade Mitya i sin säng av radions röst: "För att helt förstöra lättja, börja dagen med morgonträning!" Det hela var en dröm, som ändå fick pojken till sinnes. Mitya hoppade ur sängen, klädde på sig och sprang till stadion för att komma ikapp killarna för att tillsammans klara BSTO-standarderna.

Med hjälp av denna tecknade serie hos barn kan du bilda:

• negativ inställning till lättja,
• betydelsen av förekomsten av den metaforiska "Sportlandia" framför "lathet" i mänskligt liv - det vill säga gott humör och kropp, atletisk attityd och god fysisk kondition framför tröghet och lättja.

Notera: Nyckelrollen i tecknad film spelas av det sovjetiska TRP-programmet ("Ready for Labor and Defense"), vilket måste förklaras ytterligare för barntittaren. "Redo för arbete och försvar" är ett program för fysisk kulturträning i allmänna utbildnings-, yrkes- och idrottsorganisationer i Sovjetunionen, vilket är grundläggande i ett enhetligt och statligt understödt system för patriotisk utbildning av ungdomar. Den fanns från 1931 till 1991.

Exempel på diskussionsfrågor:

• Hur beter sig Mitya i början av den tecknade filmen? (Vill inte gå upp ur sängen på morgonen och gå med klasskamrater för att ta idrottsnormer)
• Vart tar kudden och madrassen Mitya? (till lathetens land)
• Varför i Lazyvia inte först tro att Mitya är en lat person och en luffare? (Eftersom han läste mycket böcker, studerade i skolan med "fyror" och "femmor" och idrottade)
• Varför hamnade då Mitya i Lenivia? (Eftersom jag inte hade läst böcker på en månad, jag hade inte varit på stadion på en vecka och jag ville få ett märke om fysisk träning precis som det - utan träning)
• Vem vill rädda Mitya? (Väckarklocka och invånare i landet Sportland - gymnastisk "häst", boll, hantlar, racketar, hockeyklubba och annan sportutrustning)
• Vad är den dagliga rutinen i Lazyvia? (Hela dagen är en dröm)
• Vad gör invånarna i Lenivia med Mitya? (lägg dig och matade för att göra honom tjock)
• Hur blev Mitya i Lenivia? (tjock och orörlig)
• Vad hjälper Mitya att gå ner i vikt? (träna och spring under ledning av väckarklockan)
• Vad förstår Mitya i slutet av berättelsen? (som inte vill stanna i latheten bland det sömniga kungariket av kuddar och madrasser, utan vill alltid vara stark och atletisk)

Slutsats: Lathet tar en person till det farliga landet "Lättja", där en person blir tjock, ful, orörlig. Och det finns ett annat land - "Sportlandia" - för modiga, starka och friska människor. Det beror bara på personen i vilket land han kommer.

"En eld brinner i yaranga" (1956, Soyuzmultfilm, baserad på sagorna om folken i norr)

Komplott:

En mamma med två barn bodde i en liten yaranga långt norrut. Sonens namn var Yatto och hans syster var Taeyune. Barnen var lata och stygga och ville inte hjälpa sin mamma. När hon bad barnen att samla in buskved till elden, lydde de inte henne och sa att veden hon redan hade samlat skulle räcka. När elden i härden slocknade, brast den onda gamla kvinnan Blizzard in i yarangan, förvandlade Yattos och Taeyunes mor till en fågel och bar bort henne. Bror och syster var tvungna att glömma sin lättja och leta efter mamma. De kom långt och övervann många faror innan de kunde hitta Blizzards bostad och rädda sin mamma.

Med hjälp av denna tecknade serie hos barn kan du bilda:

• en negativ inställning till lättja och en förståelse för att lättja kan vara farligt (på grund av det faktum att barnen var lata och inte hjälpte mamman att samla buskved, och en katastrof inträffade),
• vikten av att lyda och hjälpa de äldste (om barnen lydde sin mamma och hjälpte henne, skulle snöstormen inte ha brutit in i yarangan och fört bort mamman),
• vikten av ansvar och korrigering av sina misstag (bror och syster tog ansvar för vad som hände med deras mamma och gick för att rädda henne),
• också vikten av kärlek till sina nära och kära, viljan att göra uppoffringar för dem (tack vare barns kärlek till sin mamma och mamma till barnen, en lång och svår väg övervanns; Taeyune offrar sina flätor för att rädda mamman).

Exempel på diskussionsfrågor:

• Hur beter sig Taeyune och Yatto i början? (Vaknar motvilligt, vägrar följa med mamma för att hämta rövskog)
• Vad gjorde Blizzard arg? (Eftersom gnistan från elden brann genom hennes mantel)
• Vad hände när elden släcktes i yaranga? (En arg snöstorm rusade till mamma och barn, förvandlade mamma till en fågel och tog henne med sig)
• Vad var det som fick elden att slockna? (På grund av att Yatto och Taeyune var för lata och inte hjälpte sin mamma att samla ved)
• Vad gjorde barnen sedan? (Erkände sin skuld och gick på jakt efter mamma)
• Vilka träffade de på vägen? (Sol / fawn / Sandman / fågel som sjunger mammas sång / hjort / Darkness Dark / Flares - Brothers of the Sun)
• Vad förstod barnen när de hade svårt att hitta sin mamma? (De som älskar henne kommer alltid att hjälpa henne, och elden i deras yaranga kommer aldrig att slockna igen)

Slutsats: Liksom teckningarna ovan säger Fire Burns i Yaranga att lättja är mycket farligt. Att ägna sig åt henne kan vara mycket kostsamt. Det var på grund av sin lättja som Yatto och Taeyune nästan förlorade sin mamma. Det är nödvändigt att inte ge efter för lathet och göra alla nödvändiga saker, annars kan mycket mer tidskrävande och svårlösta problem följa.

"Masha är inte längre lat" (1978, Soyuzmultfilm)

Komplott:

Flickan Masha ville inte hjälpa sin mormor, med hänvisning till det faktum att hon "inte var hennes händers och fötters älskarinna." Farmor själv gick till bageriet, och maskinens armar och ben började göra underverk för detta: de matade henne med en blandning av senap och pepparrot, bar ut henne på gatan, tvingades måla taxen blå, tog två äpplen från gubbe, utför en rad fantastiska akrobatiska stunts, hoppa på bussen … "Offren" - en pojke med tax och en farfar med äpplen - avlyssnar farmor på bageriet och berättar vad som hände.

Under tiden fördjupades skymningen, bussen förde Masha in i skogen. Den förbryllade föraren försöker hindra flickan att springa in i snåret, men hennes fötter bär henne längre och längre. Till slut faller den utmattade flickan i gläntan och uttalar självsäkert sin önskan: "Jag vill bli älskarinna till mina händer och fötter igen." En fallande stjärna på himlen uppfyller hennes önskan.

Två ljus närmar sig den glada Masha, hon misstänker att det är en varg. I fasa ber flickan sina händer och fötter om hjälp med att "klättra i det högsta trädet", och klättrar skickligt uppför en brant stam cirka tio meter. Men lamporna är lyktorna med vilka "offren", ledda av mormodern, letar efter henne. Masha stiger också skickligt ner. Den rörda Masha omfamnar sin mormor och förklarar att hon "inte längre är en lat person".

Med hjälp av denna tecknade serie hos barn kan du bilda:

• också en negativ vision av lättja, förståelsen att det berövar en person makten över sig själv (Mashas ben och armar slutar lyda henne när hon börjar vara lat),
• förstå att en person ska vara herre över sig själv och sina handlingar.

Exempel på diskussionsfrågor:

• Vad ber mormor Masha att göra? (gå till bageriet och tvätta kopparna)
• Vad svarar Masha? (lurar mormodern att hennes ben och armar lever för sig själva och inte vill göra det som hennes mormor ber henne att göra)
• Vad händer med Masha? (hennes ben och armar slutar verkligen att lyda henne och börjar leva på egen hand)
• När börjar Mashas armar och ben lyda henne? (När Masha äntligen säger att hon vill bli älskarinna för sina händer och fötter och inte längre kommer att vara lat)

Slutsats: Lathet är en persons vägran att vara herre över sig själv och att kontrollera sig själv, med sina händer och fötter, vilket, efter Mashas exempel, leder till problem och förvirring. För att driva bort lathet måste du berätta för dig själv att du har kontroll över dig själv - och därför kan du göra alla nödvändiga saker.