Uppsats om uppsatser

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Jag uppmärksammar min uppsats om vad uppsatser kanske behövs för. Detta är en något redigerad text från min e-postlista för 2013. Eftersom texten inte har förlorat sin relevans bestämde jag mig för att upprepa experimentet här.

Jag är säker på att alla redan har tänkt ut sin plan för sommaren och jag hoppas att det finns åtminstone en användbar sak i den. Genom att kombinera de många observationer jag har gjort under åren av att arbeta med ungdomar, har jag funnit att en typisk sommarplan vanligtvis ser ut så här:

• spendera juni värdelöst;
• spendera juli värdelöst;
• spendera augusti värdelöst.

Den fjärde punkten är ganska vanlig: "gör något användbart den 31 augusti". Ibland består planen av många fler punkter (som t.ex. att jobba någonstans eller för någon, att åka på en lång och lång resa), men vid närmare granskning visar det sig vara varianter av mallen som beskrivs ovan i varierande grad. av detaljer. Det är dags att ta illa upp av mig för otvetydiga antydningar. Men bara för att bli förolämpad måste du ha mycket imponerande skäl för detta eller en extremt extraordinär inställning till sommarsysselsättning. Jag skulle vara glad att höra en.

Så det är dit jag leder … Var och en av de som studerade i skolan minns att det i början av september ofta föreslogs att skriva en uppsats om ämnet "hur jag spenderade min sommar". Kom ihåg? Vissa människor gillade att dela med sig av sina äventyr och inbillade sig att det verkligen fanns något intressant i dem och att läraren verkligen ville lära sig om dem. En betydande del av de jag känner gillade dock inte sådana kompositioner:”Varför? Vem bryr sig? Och ämnet är tråkigt, jag ska skriva något slags nonsens, bara för att komma av." Innan du läser vidare, låt alla komma ihåg sin inställning till uppsatser i litteraturklassen och fundera i ett par minuter varför de verkligen behövs.

Har du tänkt? Låt oss gå vidare…

Om vi pratar om skolbarns inställning till uppsatser, så ser jag två problem här. För det första är det svårt för en elev att förklara varför dessa kompositioner faktiskt behövs. Hans mått på att förstå principerna och metoderna för utveckling har ännu inte bildats tillräckligt för att kunna avgöra nyttan eller skadan av vissa handlingar, hobbyer, beslut.

Därför kan jag förresten fortfarande inte lyssna på elevers berättelser utan ett inre leende om varför de valde den eller den fakulteten eller följde det eller det valet i sitt liv, och även när de tror att de kan inse vikten eller värdelösheten av detta eller annat ämne vid högskolan.

För det andra har lärarna själva i skolan länge tappat den ursprungliga innebörden av den här typen av uppsatser och ger i uppdrag att skriva dem bara för att de finns i läroplanen. Några av de erfarna lärarna minns att man på så sätt kan testa läskunnighet och förmågan att uttrycka sina tankar, kreativitet och andra egenskaper. Men i allmänhet görs allt detta rent formellt, för att visa.

Den ursprungliga anledningen till att skolbarn tvingas skriva sina berättelser då och då på litteraturlektionerna är olika. Ja, det finns uppenbara skäl som jag listade precis ovan, men de är ytliga. De djupare skälen är mindre uppenbara.

Förmodligen hörde alla sådana nonsens från en annan person: "Jag har alltid haft problem med det ryska språket", eller "Jag visste aldrig hur man skriver uppsatser", eller "Jag formulerade alltid mina tankar dåligt" (och när jag hörde ett mästerverk i allmänt: "Jag har en genetisk predisposition för analfabetism") och andra ursäkter med vilka talaren faktiskt skriver under på sin dumhet och extrema begränsning av sinnet. På Internet kan man till exempel hitta en sådan tanke, som någon något vulgärt och ytligt uttrycker på ett bredare spektrum av ursäkter. Men med känsla, kan man säga, med en själ uttrycker …

När jag läser artiklar, uppsatser, terminsuppsatser och examensarbeten av mina studenter, finner jag ofta en uppriktigt barnslig presentation, jag gör kommentarer, men de (kommentarer) lämnas tyvärr ofta utan uppmärksamhet. Åren går, och studenten kan fortfarande inte skriva ens ett stycke på ett sådant sätt att det inte finns någon önskan att skriva ut det och utföra den rituella bränningsceremonin över pappersarket som tas emot från skrivaren. Betyder detta att studenten bara har ett problem med det ryska språket och med fantasi, stil, kreativitet, förmågan att uttrycka sina tankar? Ja det gör han. Men samtidigt talar denna omständighet om något annat.

Nästan alltid (med mycket, mycket sällsynta undantag) indikerar oförmågan att uttrycka sina tankar smidigt, kompetent och vackert, eller åtminstone smidigt och konsekvent, närma sig presentationsprocessen kreativt, en bristande förståelse för de saker som beskrivs. Om ett totalt missförstånd av de processer som sker under den tidsperiod som beskrivs av en person, skälen till hans val, hans beteende, till och med vad han verkligen vill och för vad han lever i allmänhet. Samtidigt pratar jag ännu inte om mer komplexa frågor, vars existens en sådan person inte ens vet.

Läs vad personen skriver. Hur han skriver och vad sägs om. I några stycken kan en erfaren tänkande person redan dra långtgående slutsatser, och sannolikheten för att göra ett misstag i det här fallet kommer att vara praktiskt taget noll. Har personen fel? Skriver han namn med stor bokstav eller med liten bokstav, använder han vulgär ungdomsslang (och i vilka fall), sätter han skiljetecken, mellanslag korrekt, hur avstavar han meningar till nästa rad (om han gör det), hur smidigt texten läses, hur samma ord ofta upprepas.

Kombinationen av dessa och andra till synes formella bedömningar ger en ganska nära verkligheten uppfattning om nivån på mänsklig förståelse.

Förekomsten av mindre och icke-uppenbara misstag, som inte kan leda till en tvetydig tolkning av texten, bryter inte mot tankens skönhet och koherens, säger i sig ingenting. Dessutom betyder oförmågan att bygga meningar eller en tung skrivstil ingenting. I det här fallet bör du alltid titta på en uppsättning kriterier, och inte på ett av dem.

Naturligtvis måste en reservation göras här. Det finns människor som skriver vackert och kompetent om sin vetenskapliga forskning, även om de samtidigt absolut inte förstår något utanför sitt ämnesområdes gränser. Inte mindre ofta finns det människor med en medfödd talang för att skriva, bokstavligen "i farten" som formulerar de vackraste klingande och harmoniskt komponerade meningarna, men samtidigt saknar någon mening. Dessa två punkter bör man ta hänsyn till när man analyserar någon annans text.

Så, det är dags att gå vidare till fullbordandet av tanken, som redan har blivit för lång. Uppsatser behövs för att lära sig exaktheten i formuleringar och förmågan att ge begrepp ett tydligt mått. Denna färdighet är nära relaterad till nivån av förståelse för ämnet i fråga. En barnslig naiv uppsats vittnar ofta om en barnslig och naiv förståelse (även om det inte alltid är dåligt), en djup och kreativ text, som, även om den inte är särskilt lättläst, förstås klart och entydigt, vittnar om samma entydiga och djup förståelse av ämnet för samtalet av författaren till uppsatsen (även om denna stil inte alltid är bra).

Skolbarn försummar vikten av uppsatser, eftersom de inte vet (och ofta i princip inte kan förstå) vad de behövs till. Modern kultur, utbildning och föräldraskap för sina barn är för sent. När en person måste göra ett viktigt val i sitt liv är han fortfarande på nivån av en primitiv idé om de omgivande processerna och fenomenen i vår värld. Samtidigt vet han (förmodligen) själv vad han vill och vet redan (förmodligen) hur han ska avgöra vad han behöver av livet och vad som inte är det. Allt detta orsakar oundvikligen samma, men redan torterade och fruktansvärt smärtsamma leende någonstans inom mig, men ofta till och med i mitt ansikte. Det är dock osannolikt att omgivningen förstår ett sådant leende korrekt. Någon som läser dessa rader kommer också att känna det någon gång. Och jag hoppas att det inte är för sent.

- Du kommer fortfarande inte att fixa alla. - sa redan för "hundratjugofemte" gången, antingen en inre röst, eller någon från folket som åtminstone lite lärt sig förstå mig, jag minns inte ens. Och jag försöker fortfarande. Men alla lyckas inte.

Likväl bör muntligt tal tillskrivas. Oförmågan att uttrycka sina tankar muntligt, med början från skolan, vittnar indirekt om problemen med att förstå den omgivande verkligheten och strukturen för även de enklaste processer som äger rum i vår värld.

Föreställ dig att en lärare kallar en elev att återberätta det ena eller det litterära verket, och en elev, som är i förvirring och förvirring, säger "varför behöver jag det", går motvilligt in på svarta tavlan och se! - en skara hånfullt sympatiska ögon tittar redan på honom, och en sekund senare, när han försöker säga något smart, hör han redan sina klasskamraters vilda skratt … som du kan se. Vad leder detta till? Någon som aldrig mer lär sig att tala läskunnig, tala inför publik, uttrycka sina tankar och slutligen till rädslan för att tänka. Till ett av det moderna samhällets grundläggande problem: rädslan för att tänka på riktigt. Till oviljan att åtminstone bli en fritänkande person, till rädslan för att komma fram till den korrekta världsbilden, på grund av en fullständig missuppfattning av dess innebörd, väsen, natur och verklighet - en ännu större verklighet än vi ser den i behaglig eller obehaglig förnimmelser.

Förklaring. Det finns andra skäl som leder till samma sak, och de, som jag ser det nu, är nära besläktade med ovanstående. Allt detta är någon form av kränkning av socialiseringsprocessen, som ofta uppstår inte bara på grund av oförmågan att hitta ett gemensamt språk med andra människor, utan också på grund av otillräcklig uppfostran, vars orsak i sin tur är frånvaron av en förälder (eller två samtidigt) eller medelmåttighet hos föräldrar i frågor om utbildning. Till listan över skäl bör man också lägga till sällsyntheten av ögonblick då man sätter på tankeprocessen, men oftare ersätta den med en alltför känslomässig, vagt intuitiv uppfattning av verkligheten. Inte konstigt, för det är inte så lätt att själv förstå vad man behöver tänka på. Det är nästan otroligt för en person att ta och inse att det inte finns något alternativ till förnuftet. Men det här är en helt annan historia, mycket svår för det här brevet.

Den som inte vet hur man korrekt och tydligt formulerar sin tanke, vet inte hur man tänker, vet inte hur han ska svara på sina frågor och till och med formulera dem. Han ser inte uppenbara samband mellan vissa fenomen i vårt liv, förstår inte varför vissa händelser händer honom. Vet inte vad man ska göra, hur man gör det, varför och varför. Han rör sig bara blint, gläds åt framgång och beklagar nederlag, även om båda är ganska lätta att kontrollera.

Det omvända är förresten inte alltid sant, det måste man ha i åtanke, som jag sa ovan. Man kan prata om mindre undantag från en sådan tumregel, men jag råder dig inte att ryckas med detta, annars inbillar du dig plötsligt att du är just detta undantag.

Som ett resultat kommer en sådan person som inte vet hur man tänker alltid vara en underlägsen person som till slutet av sitt liv kommer att undra varför det är så svårt att uppnå vissa mål, varför han måste göra allt möjligt dumt saker, varför han inte kan hitta sig själv till slut! Och alla dessa problem börjar med så enkla och till synes obetydliga bagateller som bristen på färdigheter i att tala och skriva, vars kultur länge har förlorats någonstans i dimman av vagt intuitivt och ytligt tänkande. Utvecklingen av tal, muntligt och skriftligt, på ett naturligt språk och på ett konstgjort språk (till exempel på matematikens språk), gör att du avsevärt kan utöka din tankeförmåga, och detta är ett av de enklaste sätten. Naturligtvis, om detta tal inte används för ordspråk, utan för användbara syften.

Tänk noga innan du förnekar något med din favoritfråga "varför är detta nödvändigt?" Om något erbjuds så finns det en god anledning till det, och man skulle åtminstone kunna tänka på det. Min senaste uppsats om hur jag tillbringade sommaren skrev jag för 3 år sedan (här är den), och den gick, även i kraftig minskning, över 100 sidor. Jag behöver inte göra det här längre, eftersom jag redan skriver mycket och kommunicerar med människor personligen. Här skrev jag precis vad jag tycker om sådana här kompositioner i princip. Men varför skrev jag det här … det här är huvudfrågan.

Och nu undrar jag: hur många människor kunde förstå alla tips i den här artikeln? Och hur många av dem kunde förstå dem som jag skulle vilja? Jag håller med om att det inte är lätt att förstå, men den här texten skrevs väldigt, väldigt noggrant. Allt är på sin plats i den (och eventuella stavfel spelar ingen roll).

Jag tar endast emot feedback på detta inlägg via e-post. Kommentarer till denna text är inaktiverade, och du känner till min e-post. Tänk efter ordentligt innan du skriver.

Ha en trevlig sommar!