Moderna mediers negativa inverkan på barns utveckling

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Hur media hjärntvättar ett barns sinne.

1. Samtida konst förändrar och deformerar barnets psyke, påverkar fantasin, ger nya attityder och beteendemönster. Falska och farliga värden bryter in i barns medvetande från den virtuella världen: kulten av styrka, aggression, oförskämt och vulgärt beteende, vilket leder till hyperexcitabilitet hos barn.

2. I västerländska tecknade filmer finns en fixering vid aggression. Den upprepade upprepningen av scener av sadism, när en seriefigur skadar någon, får barn att fixera sig vid aggression och bidrar till utvecklingen av lämpliga beteendemodeller.

3. Barn upprepar vad de ser på skärmarna, detta är en konsekvens av identifiering. Genom att identifiera sig med en varelse, avvikande beteende, som inte straffas eller ens skylls på skärmen, imiterar barn honom och lär sig hans aggressiva beteendemönster. Albert Bandura, redan 1970, sa att en tv-modell skulle kunna bli föremål för imitation för miljoner.

4. Att döda, i datorspel upplever barn en känsla av tillfredsställelse, mentalt brott mot moraliska normer. I virtuell verklighet finns det ingen skala av mänskliga känslor: att döda och undertrycka ett barn upplever inte vanliga mänskliga känslor: smärta, sympati, empati. Tvärtom, här förvrängs de vanliga känslorna, istället för dem får barnet glädje av slaget och förolämpningen och sin egen tillåtelse.

5. Aggression i tecknade serier åtföljs av vackra, ljusa bilder. Hjältarna är vackert klädda, eller så är de i ett vackert rum, eller så ritas en vacker scen helt enkelt, som åtföljs av mord, slagsmål och andra aggressiva beteendemönster, detta görs för att den tecknade filmen ska locka. Eftersom om vi på basis av redan existerande idéer om skönhet häller in bilder av sadism, så suddas de redan etablerade idéerna ut. Således, estetisk uppfattning, en ny kultur av en person bildas. Och barn vill redan titta på dessa tecknade serier och filmer, och de uppfattas redan av dem som normen. Barn dras till dem och förstår inte varför vuxna med traditionella idéer om skönhet, om normen, inte vill visa dem för dem.

6. Ofta är västerländska seriefigurer fula och till det yttre äckliga. Vad är det för? Poängen är att barnet identifierar sig inte bara med karaktärens beteende. Mekanismerna för imitation hos barn är reflexiva och så subtila att de kan fånga de minsta känslomässiga förändringarna, de minsta ansiktsuttrycken. Monster är onda, dumma, galna. Och han identifierar sig med sådana karaktärer, barn korrelerar sina känslor med deras ansiktsuttryck. Och de börjar uppföra sig i enlighet med detta: det är omöjligt att anta onda ansiktsuttryck och förbli godhjärtad i själen, anta ett sanslöst flin och sträva efter att "gnaga vetenskapens granit", som i programmet "Sesame Street"

7. Atmosfären på videomarknaden är genomsyrad av mördare, våldtäktsmän, trollkarlar och andra karaktärer, kommunikation som du aldrig skulle välja med i verkliga livet. Och barn ser allt detta på tv-skärmar. Hos barn är det undermedvetna ännu inte skyddat av sunt förnuft och livserfarenhet, vilket gör det möjligt att skilja mellan det verkliga och det konventionella. För ett barn är allt han ser en verklighet som fångar för livet. TV-skärmen med vuxenvärldens våld har ersatt mormödrar och mammor, läser, bekantar sig med den sanna kulturen. Därav tillväxten av känslomässiga och mentala störningar, depression, tonårssjälvmord, omotiverad grymhet hos barn.

8. Den största faran med tv är förknippad med undertryckande av vilja och medvetande, liknande vad som uppnås med droger. Den amerikanske psykologen A. Mori skriver att långvarig kontemplation av materialet, trötta ögon, ger hypnotisk torpor, som åtföljs av en försvagning av vilja och uppmärksamhet. Med en viss exponeringstid börjar ljusblixtar, flimmer och en viss rytm att interagera med hjärnans alfarytmer, som koncentrationsförmågan beror på, och desorganiserar hjärnrytmen och utvecklar uppmärksamhetsstörning med hyperaktivitet.

9. Flödet av visuell och auditiv information, som inte kräver koncentration och mental ansträngning, uppfattas passivt. Med tiden överförs detta till det verkliga livet, och barnet börjar uppfatta det på samma sätt. Och det är svårare och svårare att koncentrera sig på uppgiften, att göra en mental eller frivillig insats. Barnet vänjer sig vid att bara göra det som inte kräver ansträngning. Barnet är svårt att tända i klassrummet, det är svårt att uppfatta pedagogisk information. Och utan aktiv mental aktivitet sker inte utvecklingen av nervförbindelser, minne, associationer.

10. Datorn och TV:n tar barndomen från barnen. Istället för aktiva spel, uppleva riktiga känslor och känslor och kommunicera med kamrater och föräldrar, känna sig själv genom den levande världen omkring dem, spenderar barn timmar, och ibland dagar och nätter vid TV:n och datorn, och berövar sig själva möjligheten till utveckling som är ges till en person endast i barndomen.

Vidare skulle vi vilja erbjuda dig för din uppmärksamhet rekommendationer från barns neuropatologer och psykologer om bevarandet av den psykosomatiska hälsan hos barn.

• Barn under tre år bör inte titta på TV.

• Friska barn 3-4 år kan ägna 15 minuter åt att titta på TV. 5-6 år barn 30 minuter, yngre elever 1-1, 5 timmar 2-3 gånger i veckan.

• Virtuella bilder attraherar och skapar psykologiskt beroende, främst för att de stimulerar överexcitation av nervsystemet och disharmoni i hjärnrytmer, som uppstår på grund av hastighet, ljusstyrka och effekten av "flimmer". Därför är det nödvändigt för vuxna först att titta på tecknade serier och filmer som de vill visa för barn, och uppmärksamma om de kommer att orsaka överexcitation av nervsystemet.

• Upp till 7 års ålder har barns medvetande ingen skyddande barriär mot virtuell aggression, först efter 12 års ålder lär sig barn att separera virtuell och verklig verklighet. Lämna därför inte ditt barn ensamt med en TV, dator. Han själv kommer att försvara sig mot virtuell aggression, han kommer inte att kunna.

• Tänk på faktorerna för skadliga fysiologiska effekter av elektromagnetisk strålning när ett barn arbetar med en dator:

- ökad trötthet, irritabilitet, utmattning av nervsystemet

- sömnstörningar, nedsatt minne och uppmärksamhet

- en ökning av kroppens allergiska reaktioner

- förändringar i muskuloskeletala systemet

- specifika smärtor i handleden och fingrarna när du arbetar med tangentbordet

- utveckling av närsynthet

Idag är det bara du och jag, kära föräldrar, som kan skydda våra barn från det där våldet, från den destruktiva och kaotiska energin som bryter in i våra liv och hålla våra barn friska med lusten att leva och älska den här världen.