Forskaren talade om nackdelarna med distansutbildning

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

En välkänd vetenskapsman, chef för avdelningen för modellering av icke-linjära processer vid Institutet för tillämpad matematik vid den ryska vetenskapsakademin. Keldysha, doktor i fysikaliska och matematiska vetenskaper Georgy Malinetskiy berättar varför vi istället för en fullfjädrad utbildning erbjuds dess imitation - distansundervisning, vem och varför drar oss in i ett nytt barbari, och hur sfären av vetenskap och utbildning kan hjälpa utvecklingen av hela Ryssland.

Georgy Gennadievich, under coronavirus-pandemin såg vi aktiveringen av anhängare av distansutbildningssystemet, idén främjades aktivt att detta är vår framtid, att nu kommer alla att lära sig att universiteten ska bli avlägsna. Vad förknippar du dessa idéer med, och vilka konsekvenser kan det få för vår vetenskap och utbildning?

Det finns en sådan anekdot.”Varför sjunger sparv och näktergal olika, fastän de tog examen från samma konservatorium? - För att näktergalen tog examen på heltid, och sparven i korrespondens. Det som händer nu, det som våra liberaler från utbildning främjar, är förknippat med att heltidsutbildningen totalt ersätts med korrespondens. I själva verket är detta en kurs för att eliminera medelklassen, nämligen lärare, läkare, ingenjörer. Vad är en läkare som tittar på en patient och vad är telemedicin? De som inte har stött på detta förstår nog inte vilken enorm skillnad detta är.

En liknande situation om vi försöker göra något i frånvaro. Detta är förstås också en chans att få en utbildning. Men detta kräver enorma frivilliga och psykologiska ansträngningar. Och enligt mina uppskattningar, och jag undervisar vid Moskvainstitutet för fysik och teknik och vid Bauman University, har mindre än 5% av studenterna dessa förmågor.

För resten är det imitation. Det vill säga, i själva verket tas ett enormt steg från det nuvarande, normala, åtminstone när det gäller begreppet utbildning, till dess imitation. Vad leder detta till? Till en väldigt enkel sak. Dessutom skrivs själva begreppen - "kunskap", "färdigheter", "färdigheter" - av.

De senaste sociala undersökningarna om coronaviruset har avslöjat en mycket märklig sak. Det visade sig att 28% av de ryska medborgarna som intervjuades inte tror på alla officiella uppgifter och tror att det verkliga antalet fall är mycket högre. 29 % anser att det är mycket mindre. Det vill säga, det visade sig att i vårt samhälle av detta slag undergräver innovationer själva tilliten till kunskap, i specialisternas bedömningar. Och så flyttar vi med korrespondensundervisning direkt till medeltiden.

Vilka är intressen för dem som främjar detta utbildningsformat - är det någon form av kommersiella intressen, eller ideologiska?

Bara för femtioårsjubileet för Club of Rome släpptes en rapport med titeln Kom igen! Kapitalism, kortsynthet, befolkning och planetförstörelse”. Den säger tydligt att kapitalismen har uttömt sina möjligheter, att den har kollapsat och inte har några utsikter.

Den visar en graf över hur välmåendet för personer med olika inkomster har minskat under 20 år. Denna graf kallas "elefantsnabeln". De rika blev rikare, inte konstigt. De fattigaste människorna i Sydostasien har börjat leva bättre. Och bara medelklassen överallt började leva sämre. Lärare, läkare, professorer - deras inkomster antingen minskade eller knappt ökade.

Detta är återigen ett steg in i själva nymedeltiden, när det finns diskursmästare, rika människor, det finns fattiga människor som kan utfärdas med digitala pass, och det finns nästan ingen medelklass, men det finns motsvarande artificiell intelligens. En bok av Kai-Fu Lee, en av de ledande experterna inom området AI - "The Superpowers of Artificial Intelligence", har precis publicerats i Ryssland. Enligt honom och hans kollegor kommer 50 % av alla anställda i USA att förlora sina jobb inom 10 år.

Vår Higher School of Economics, representerad av dess rektor, Mr. Kuzminov, säger att undervisningen är ineffektiv. Det bör finnas universitet av den första kategorin, där professorer skriver föreläsningar, andra universitet skickas detta respektive, seminarier behövs inte heller, eftersom detta är helt ersatt av böcker och prov.

Och vad blir resultatet?

Jag hade en chans att prata med kollegor som skulle göra ett distansprov i medicinska angelägenheter. Förstår du vad det betyder, till exempel en tandläkare som klarat ett sådant prov på distans, kommer du att gå till honom?

Låt oss komma ihåg likvideringen av sjukhus, kom ihåg vårt Moskvas borgmästarkontor och dess beslut - varför behöver vi allt detta? Och plötsligt visar det sig att de i Sovjetunionen hade rätt när de förväntade sig att människor skulle ha kunskaper, färdigheter, färdigheter, att de skulle ha förmågan att göra detta i händelse av nödsituationer, vars sannolikhet tyvärr ökar.

Och att det i sådana situationer kommer att spela roll. Och här, om du kommer ihåg hur vi startade kampen mot epidemin, fördes alla testresultat till ett center, som av misstag förblev i Novosibirsk - "Vektor".

Det finns en känsla av att det finns människor som kan göra något, gjorde något med sina händer och lärde sig inte från böcker, men i själva verket - allt detta har gått förlorat. Det finns ett franskt skämt "Varför behöver vi läkare överhuvudtaget? Det finns uppslagsverk där allt kan läsas och behandlas. "Tänk om det är ett stavfel?" Tydligen är den nya generationen som nu leder utbildning och vetenskap inte rädd för stavfel.

Och hur kommer ett samhälle att se ut där de flesta människor kommer att berövas en normal utbildning, och de bara lär sig av Internet?

Enligt min åsikt är detta en katastrof. Det stora problemet vi har nu är att det romerska ordspråket "dela och härska" tyvärr har implementerats. Det vill säga att kopplingarna mellan människor är allvarligt störda. Samhället är starkt när vi kan hjälpa en granne, när vi känner till hans problem.

Kom ihåg att det fanns en sovjetisk sång: "Du, jag, han, hon - tillsammans ett helt land, tillsammans en vänlig familj, i ordet" vi "hundratusen jag". Och nu i flerbostadshus har faktiskt kommunikationen förstörts. Samma undersökningsdata - om det finns aktiva personer i ett sådant hus som kan hjälpa äldre och deras grannar, då är 25% medvetna om detta, och 65% förväntar sig att detta ska göras av socialförsäkringsmyndigheterna.

Det finns ett underbart citat om ömsesidigt utanförskap av Martin Niemeller - när de kom för kommunisterna var jag tyst - jag är inte kommunist, när de kom för fackföreningarna var jag tyst - jag är inte medlem i fackföreningen, när de kom för judarna, var jag tyst - jag är inte jude, när de kom efter mig fanns det ingen att protestera”.

Det finns en annan aspekt också. Kom ihåg boken om Pinocchio. Buratino hade väldigt korta tankar. Om du öppnar våra media ser du också väldigt korta tankar där. Om vi jämför moderna tidningar med de som var på sextiotalet, så fanns det en seriös analys, intressanta journalister, något ljust, begåvat. Och nu är beräkningen att en person kommer att gå igenom 1-2 stycken och ett par bilder. Utan någon aning om huruvida detta har något med verkligheten att göra eller inte. Och detta är också ett steg in i den nya medeltiden.

Vad behöver göras för att motstå detta, kanske är det fortfarande nödvändigt att gå mot någon annan modell?

Våra politiker, även de som utpekar några "vänster"-principer, de var absolut oförberedda på denna nya verklighet. Det vill säga, de tror att det som fungerade bra på 1800-talet kommer att fungera på 1900-talet. Att vissa resolutioner kommer att fungera, att någon läser dem. Verkligheten har redan blivit annorlunda. Vi är redan på många sätt inne i denna nya medeltid.

Och då behöver du göra det som alltid gjordes på medeltiden - du måste skapa gemenskaper. Jag tror att ett av 2000-talets nyckelbegrepp kommer att vara begreppet självorganisering. Låt mig ge dig ett exempel - i en av städerna som tidigare var en stängd stad blev föräldrar chockade över att deras skolbarn inte visste någonting. Sedan ordnade föräldrarna själva en "superskola"-uppfostran, då folk som arbetar på förstklassiga vetenskapliga institut kunde berätta något intressant för barnen.

Vi har nu en liknande situation med specialskolor - fysik och matematik, musik, sport - allt detta var i Sovjetunionen, och det var gratis, och nu är det nästan eliminerat. Och även här behövs någon form av självorganisering.

Därför, om folk är redo att till exempel organisera cirklar för barn som är intresserade av det, för att berätta något för dem, så bör detta göras. Jag tror att det är självorganisering som kommer att leda oss till andra livsformer, till en annan samhällsstruktur. Immanuel Wallerstein antog att i sökläget för en ny modell skulle världen leva från 30 till 50 år, nu är det dags för sådana sökningar. Det är den tid då vi kan ta reda på vilka mönster som kommer att fungera i framtiden.

Det kan noteras att den ekonomiska modellen spelar en viktig roll i allt detta. För om ett land inte planerar att utveckla sin egen industri, och i princip huvudsakligen bara fokuserar på vissa kedjor av den globala arbetsfördelningen, där både hjärnor och pengar flödar ut ur landet, så finns det faktiskt ingen behov av en stark utbildning som förbereder just dessa ingenjörer, specialister du pratar om. Det vill säga, det visar sig att det samtidigt är nödvändigt att inte bara självorganisera för alla vårdande människor, utan ändå försöka ändra denna modell. Eftersom en ekonomi i utveckling automatiskt behöver sin vetenskapliga personal …

Jag tror att situationen här fortfarande är djupare och mer alarmerande. Sovjetunionen var den andra supermakten inom vetenskap och industri. Ett gigantiskt land. Nu, efter 30 år av reformer inom utbildnings- och ekonomiområdet, har vi minskat våra möjligheter avsevärt. Vi har nu 30 % av alla mineraltillgångar i världen, men vårt bidrag till global BNP är 1,8 %. Som ett land har vi blivit en bensinstation, ett råmaterialbihang från andra stater.

Frågan är hur man tar sig ur detta? Vi kan komma ut om vi har folk som tänker på det, de vet hur, de vill ha det. Men detta är redan nyckeln till utbildning. Man tror att vi har en utmärkt utbildning. Sovjet var vackert. Och nu inte längre. Det finns ett sådant internationellt test för skolbarn, PISA, som har genomförts sedan 2000 i mer än 70 länder - det här är ett test för en genomsnittlig 15-årig elev, i tre nomineringar - matematik, naturvetenskap och läsförståelse. I början av 2000-talet var vi i mitten av vårt tredje decennium.

Och nu i början av den fjärde. Och om vi tittar på Ukraina, Vitryssland, är deras positioner desamma, även om deras utbildningssystem är olika. Och Kazakstan, Moldavien - mycket längre. Det vill säga, vi skjuts under många decennier av framtiden in i den ynkliga nisch av de utvecklade ländernas bihang.

Den enda slutsatsen som tyder på sig själv här är att utan en generell förändring av utvecklingsmodellen blir det inget av det. Endast på ett komplext sätt kan man gå till en annan bana

Här ser jag som tur är stora framtidsutsikter. Det finns två frågor. Den första frågan är hur man höjer hela landet. Detta är verkligen en mycket seriös och ansvarsfull verksamhet. Men våra politiker, varken vänstern, högern eller centristerna, förstår att det inte är nödvändigt att ta på sig allt. Ta upp utbildning. Faktum är att framtiden händer där.

Och det andra. Vid en tidpunkt erbjöd Yuri Leonidovich Vorobyov, vice ordförande i federationsrådet, och sedan var han den första biträdande ministern för nödsituationer, att utbilda guvernörer. För att köra bil måste du lära dig reglerna, klara ett prov. Och guvernören borde inte veta någonting, och hans team borde inte.

Men guvernören har en enorm region, ibland finns det fler europeiska stater, enorma resurser i hans händer och stort ansvar. Det verkar som att han måste lära sig att förstå vilka hot som finns, vilka nödsituationer som kan uppstå och hur man ska bemöta dem. Men det gick inte att införa ett sådant utbildningssystem. Och nu händer därför allting som Cervantes i romanen "Don Quijote": "Hur många guvernörer finns det som läser i lager, men vad gäller styrning är de riktiga örnar!"