Lömska metoder för lobbyverksamhet på distansutbildning

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Tillbaka i mitten av april, en icke-statlig organisation vid ett statligt nöje kallat National Education Resources Foundation, ledd av vice ordföranden för utbildningskommittén för Ryska federationens statsduma, samt chefen för ONF-projektet Equal Opportunities for Children, Lyubov Dukhanina, publicerade resultaten av en undersökning av nästan 2 500 föräldrar och 2 700 skolbarn över hela landet, som har till uppgift att ta reda på elevernas, deras pappors och mödrars inställning till distansundervisning.

Trots de ganska uppenbara resultaten, som, med ett antal reservationer, kan kallas objektiva, en månad senare i många stora halvofficiella internetmedier, inklusive Rossiyskaya Gazeta, dök material upp på grundval av denna undersökning, mycket lojalt och till och med aktivt främjande distansen - med direkta citat från fru Dukhanina. Det är ganska uppenbart att detta var byråkratfondens huvuduppgift att komma ikapp globalisterna, som tidigare aktivt främjat psykologiskt stöd till varje barn och familj, och även konsekvent främjar digitaliseringen av utbildningen.

Låt oss först titta på de viktigaste siffrorna i undersökningen, som talar för sig själva: majoriteten av föräldrarna är säkra på att det är omöjligt att ersätta skolan med någon distansutbildning (70 %), och 60 % av ungdomarna skulle inte vilja studera på distans hela tiden. Nästan 50 % av skolbarnen sa att de blev tröttare efter att ha gått över till "elektroniskt". Distansutbildning är svårare för varannan person än heltid. För 65 % av eleverna visade det sig att det var mycket lättare att memorera och förstå nytt material under vanliga lektioner i klassrummet, och inte på distans.

Övergången till fjärrläge hjälper inte och det är bättre att analysera information och formulera din egen position, inklusive om aktuella händelser. Endast 40 % av de tillfrågade klarar detta enkelt – 13 % för mindre än två månader sedan (det vill säga fram till april 2020, då ingen av dem handlade om avstånd). Samtidigt, mot bakgrund av långvarig isolering, började något mer än hälften av ungdomarna (57%) känna brist på kommunikation med andra elever, 45% - brist på kommunikation med lärare.

I en undersökning från National Education Resources Foundation noteras det också att alla onlineplattformar som studenter använder under distansutbildning är intermittenta. Misslyckanden med onlineutbildningsplattformar rapporterades av 88 % av barnen som använde dem:

"Vissa uppgifter var inte tillgängliga via länken, i början gav sajten ofta fel 502. När du kontrollerar svaren visas din lösning först som felaktig, men när du håller muspekaren över blir den korrekt", "Det är svårt att skicka uppgifter, allt hänger på”, “Buggar, eftersläpningar, besvär, det är inte klart vad och var är, ett konstigt system med poäng och betyg "," Efter att den europeiska delen av landet vaknar, fungerar ingenting."

Föräldrar pekar i sin tur på bristande kommunikation med lärare (45%): enligt deras åsikt var "skolorna inte bara inte redo, utan särskilt villiga att förändra något. Det är lättare att skriva en massa självstudieuppgifter för barn än att förbereda minst en 20-minuters onlinelektion!" (Tomsk-regionen);”Fjärrundervisning ska inte handla om att skicka ut stycken att läsa och uppgifter att slutföra. Lärare måste genomföra onlinelektioner. I vår by är detta fortfarande väldigt svårt, varför några av barnen helt enkelt inte lär sig materialet, utan skriver om och skickar färdiga svar till läraren”(Krasnoyarsk-territoriet).

Det är absolut förväntat - och detta har upprepade gånger berättats av föräldrar i grupper av patriotiska och konservativa offentliga organisationer - att under sådana förhållanden tvingas en betydande del av vuxna i skolbarns familjer att ta på sig funktionerna som hemlärare. Föräldrar noterar att de hjälper till att slutföra (55 %) och kontrollera (51 %) skolbarns läxor, förklara vissa ämnen i programmet (49 %), även om klasserna fortfarande verkar genomföras av lärare i enlighet med skolans läroplaner - dvs. ansvarig för kvalitetsutbildning på distans, enligt all logik är skolan skyldig. I var femte familj väljer vuxna ytterligare litteratur för barn att läsa, organiserar utvecklingsklasser och försöker diversifiera utbildningsprocessen med internetresurser, ytterligare 17 % av de vuxna studerar utanför skolans läroplan.

Undersökningen fortsätter med att säga att det var barnens ovilja att organisera sig som påstås "till stor del orsakade den ökade bördan för föräldrarna": 48 % av de mödrar och pappor som tillfrågades noterade att barnets övergång till onlineutbildning krävde att de ägnade sig åt mycket mer tid och ansträngning att lära honom. För många är frågan om att motivera barn att studera hemma en akut fråga: 62 % av de tillfrågade noterade dess nedgång, medan endast 9 % noterade en ökning.

Och här är hur nyfiket Dukhanina själv kommenterar denna undersökningsdata:

"Övergången till distansundervisning är lättast för de barn som vet hur man självständigt organiserar sin dag så att de kan göra allt. 22 % av ungdomarna sa att de lätt lyckas planera sina studier, vila, hushållssysslor, underhållning, ytterligare 38 % tror att de är mer benägna att lyckas. Svårigheter upplevs av 26 % av barnen, 12 % erkände att de inte kan göra detta alls."

Således säger nkoshnitsa-ställföreträdaren direkt att den så kallade online-"utbildningen" är direkt relaterad till självutbildning, självorganisering av barn och behovet av att föräldrar ständigt övervakar sina barns utbildning! Lärare bleknar i bakgrunden, skolan, som organisation, tvättar sina händer: de visade eleven flera "föreläsningar" på nätet, gav uppdraget - och sedan var det så här: vad han själv förstod, då förstod han, om föräldrarna arbetade ännu inte och tog sig tid att förklara något. Och om inte, ursäkta mig, staten, med sin plikt att fullt ut säkerställa processen att överföra kunskap till den nya generationen, tvättar sina händer och "lämnar marknaden" för utbildningstjänster. Detta är huvudbudskapet för hela den här e-skolan.

Samtidigt är det slående att ingen av undersökningsarrangörerna drog negativa slutsatser angående avståndet från ovanstående information. Tvärtom, Mrs Dukhanina, och efter henne Rossiyskaya Gazeta och andra medier började ta på flaggan andra, mindre betydelsefulla, men fördelaktiga uppgifter från undersökningen. Till exempel såg 21 % av skolbarnen nya möjligheter för sig själva: de är intresserade av att försöka lära sig i ett nytt format. Det är tydligt att det inte finns några erfarna metodologer och lärare bland barn - det finns alltid många barn som älskar experiment och förändringar, även inom utbildning. Men Dukhanina använder detta ögonblick för att förklara på ett blått öga:

”Samtidigt tror både experter och vissa föräldrar att när den första chocken går över kommer intresset för möjligheter till distansutbildning att öka bland ett antal familjer. Federationsrådet har redan uppmanat till att formalisera den juridiska statusen för distansutbildning, eftersom skolor och universitet har börjat organiskt kombinera både traditionell och distans, digital inlärningsteknik,”läser en anteckning om resultaten av omröstningen på webbplatsen för vicefondens fond..

Allt Dukhanina sa korrelerar direkt med förklaringarna av Olga Chetverikova, kandidat för historiska vetenskaper, vid ett onlinerally i maj mot digitaliseringen av Ryssland. Här är ett direkt citat:

"Jag betonar: vi pratar inte om det faktum att Matvienko tillkännagav denna utbildningsform som den huvudsakliga, vilket gjorde föräldrarna mest upphetsade. De behöver inte göra avståndet till det viktigaste, i det första skedet kommer det att kombineras med den traditionella formen, men de måste legitimera det till varje pris. De måste införa begreppet "distansundervisning" i den federala lagen "On Education". Därmed kommer de att kunna legalisera alla digitala personliga träningsplattformar som Sberbank utvecklar idag som en norm. De kommer tillfälligt att samexistera med traditionell utbildning, för att sedan driva ut den till marginalen och slutligen beröva den rätten att existera - allt är strikt i enlighet med framsynsprojektet, där villkoren för rivning och avveckling av traditionella system sätts fast. för 2022-2030."

Så Dukhanina Foundation gör ett utmärkt jobb med denna uppgift: i det första skedet, att legalisera distansundervisning tillsammans med traditionell heltidsutbildning, att blåsa upp en såpbubbla ur den som påstås ha samma nödvändighet och betydelse som klassiska klasser med lärare i klassrum. Se dessutom vilken samling elevers kommentarer denna stiftelse ger:

22% av barnen tycker att det är lättare att studera, ytterligare 22% tror att lite har förändrats när det gäller komplexitet:

”Jag gillar verkligen hemma, jag skulle alltid plugga hemma, men jag är fortfarande inte van vid den här utbildningsformen. Det verkar för mig att de började fråga fler lektioner än tidigare. Jag saknar kommunikation lite, men överlag mår jag väldigt bra "(13 år gammal, Ivanovskaya oblast)," Det är psykologiskt lättare för mig att studera på distans, lärarna sätter inte press på mig och jag ser dem inte, men Jag saknar klassen "(16 år gammal, Kurskaya-regionen)".

Titta, det visar sig att det redan är jättebra att plugga hemma - lärarna trycker inte, och du kan inte se dem, kanske de inte behövs alls? Men vilken psykologisk tröst … naturligtvis finns det ingen kommunikation med kamrater, vänner, men du kan leva utan det, eller hur? Och om du tror att Dukhanina, enligt resultatet av omröstningen, stannade vid det som redan har sagts, så har du fel.

”Det är nödvändigt att legalisera inte bara allmän utbildning på distans, utan även tilläggsutbildning. Detta kommer att förenkla kraven på utformningen av distansprogram för cirklar och sektioner. Idag är huvuddelen av kraven relaterade just till lokalerna för att genomföra klasser, och det är extremt svårt att uppfylla dem. Redan före karantänen, för många barn, var Internet den enda möjligheten att lära sig grunderna i gitarrspel, skissning, yoga och japanska. Införandet av denna form av utbildning i det normativa fältet kommer att göra det möjligt för många lärare att få en licens för första gången, eftersom utbildningsprogrammet kommer att utvärderas först och främst, - så här beslutade lobbyisten på den elektroniska skolan att spela stort..

Dessutom kommer många lärare som tidigare inte hade erfarenhet av att undervisa från ordet "absolut", enligt Dukhanin, omedelbart kunna bli licensierade distansspecialister. Vad sådana lärare kommer att kunna lära barn - låt oss lämna på samvetet hos ställföreträdaren, som verkar uppmanas att ansvara för kvaliteten på vår utbildning i statsduman. Jo, yoga och annan fysisk träning på distans är redan bara ett rent hån mot barn och föräldrar. Huvudpersonen i vårt material stannar dock inte heller där.

Ytterligare ett direkt citat från resultatet av undersökningen på stiftelsens hemsida:

Enligt Dukhanina är framtiden för den digitala skolan förknippad med framväxten av en ny typ av specialister inom den, inklusive inom området onlineutbildning - metodologer och handledare för e-lärande, samordnare av onlineplattformar, designers av individuell utbildning banor:

Detta är yrken inom den närmaste framtiden, som redan utvecklas inom segmenten högre, ytterligare professionell, företags onlineutbildning. För en digital skola behövs en fundamentalt annorlunda pedagogisk struktur som ännu inte skapats i den skala som krävs. Dessa specialisters uppgift kommer att vara att förvandla den digitala skolan från formatet av ett arkiv med videolektioner, tester och digitaliserade läroböcker till en ny kvalitet som kommer att revolutionera och stärka befintliga processer.

En av beståndsdelarna i en sådan skola, Dukhanina ser utbildningsmoduler i skärningspunkten mellan vetenskaper, som ger olika djup av presentation, olika studietider och krav för att behärska det tidigare innehållet. Ett antal moduler kan bemästras baserat på de tidigare, medan andra är mer eller mindre autonoma. Moduler låter dig integrera olika ämnen och till och med olika ämnesområden. I framtiden kan hela läroplanen organiseras i enlighet med de tematiska modulerna."

Efter orden om samordnare av nätplattformar istället för lärare och individuella utbildningsbanor, samt om en "i grunden annorlunda pedagogisk struktur" ska de som är i ämnet inte tvivla på det sista. Ms. Dukhaninas hjärnor, tyvärr, har helt tvättats ur av transhumanistiska framsynsofficerare som herrarna Luksha och Peskov, och hon upprepar helt enkelt deras Education-2030-projekt som kommit till oss från "respekterade partners".

Och från detta ögonblick är det nödvändigt att tydligt förstå att Dukhanina och de medel och program som är förknippade med henne är direkt involverade i förstörelsen av den traditionella skolan och alla traditionella utbildningsformer i vårt land och dess ersättning med ett globalt kastsystem för att få grundläggande färdigheter och kompetenser av biologiska objekt, ersätter grundläggande ämnen och discipliner "moduler" för trångsynta kamrater som inte kräver något djup av studier och presentation. Alla traditionella ämnen, såväl som betyg och prov med lärare, kommer att helt elimineras från utbildningsprocessen enligt framsynsmanualerna, och Mrs. Dukhanina kommer med sina planer, avskrivna från västerländska program för "hållbar utveckling" och presenterade i magen. av kontor som HSE, MSHU "Skolkovo," på alla möjliga sätt. "Och ASI för flera år sedan.

I slutet av denna, i alla avseenden, en vägledande undersökning, ger Dukhanina Foundation rubriken "direkt tal" - som att ge ordet till studenter från olika regioner i Ryssland, men ger i själva verket bara tre åsikter, var och en i en form eller annan stödjer införandet av elektronisk distansutbildning, och i vissa citat är det direkt likställt med extramural/självstudier utanför skolan och lär av eleverna kallas ett ovillkorligt plus! Q. E. D.

I slutet av artikeln vill vi påminna alla berörda föräldrar att den 10 april 2020 lanserades en Rosobrnadz-jourlinje (88003330831) för distansundervisning, och en hotline från utbildningsministeriet (88002009185) om samma ämne. öppnad. Alla berörda medborgare, föräldrar, elever, det pedagogiska och akademiska samhället kan ringa dessa telefoner och uttrycka sin inställning mot alla former av distansundervisning (av förklarliga skäl kommer vi aldrig att hetsa upp någon på distans). Om så önskas tar myndigheterna från dig under posten information om din stad, skola, klass och specifika argument mot e-skolan. Utöver de länkar och material som redan citerats ovan kan alla använda de senaste rekommendationerna om studenters hygien från forskningsinstituten under hälsoministeriet och utbildningsministeriet som argument, samt ett uttalande mot distansutbildning som publicerats på Officiell webbplats för den offentliga kommissionären för familjeskydd.

Vi uppmärksammar alla berörda medborgare att i fallet med ett litet antal samtal med argument mot det avlägsna, från läsåret september 2020-2021, kommer distansutbildning förmodligen att legaliseras av lobbyister som Dukhanina på löpande basis, och sedan finns det kommer ingen återvändo för vårt land. Varje rysk patriots plikt idag är att skydda vår traditionella skola, våra lärare, vår grundläggande pedagogiska bas och utbildning utan att digitalisera och assimilera en person till en maskin. Endast tillsammans kan vi stoppa dessa optimerare-dehumanizers.