Våld på skärmar: vilka slutsatser drar ett barn av att se våld?

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

I början av 1960-talet bestämde sig psykologen Albert Bandura för att ta reda på om barn tenderar att imitera aggressivt beteende från vuxna. Han tog en enorm uppblåsbar clowndocka, som han döpte till Bobo, och gjorde en film av hur en vuxen faster skäller ut honom, slår, sparkar och till och med slår honom med en hammare. Sedan visade han videon för en grupp på 24 förskolebarn. Den andra gruppen visades videon utan våld, och den tredje visades ingenting alls.

Sedan sköt alla tre grupperna omväxlande in i rummet där clownen Bobo befann sig, flera hammare och till och med leksakspistoler, även om inga skjutvapen fanns med i någon av videorna.

Barnen som såg den aggressiva videon slösade inte bort tid på att tortera stackars Bobo. En pojke satte en pistol mot clownens huvud och började viska något om hur han gärna skulle blåsa ut sina hjärnor. Det fanns inte ens en antydan till våld i de andra två grupperna.

Efter att Bandura presenterat sina rön för det vetenskapliga samfundet fanns det många skeptiker som sa att allt detta inte bevisade någonting, eftersom gummidockan uppfanns för att sparka den.

Sedan gjorde Bandura en film med hån mot en levande vuxen utklädd till en clown, sedan samlade han ihop ännu fler barn, visade dem sin oförgängliga och kastade återigen in i rummet till (nu levande!) Bobo. Som många av er har gissat, och utan något experiment, började barnen förolämpa, sparka och slå den levande clownen med samma iver som första gången.

Den här gången vågade ingen ifrågasätta Banduras påstående att barn imiterar vuxnas beteende.

Över hela den industrialiserade världen äger 98 % av hushållen en tv. Det är mycket färre med bad och telefon. TV skapar global popkultur. I den genomsnittliga familjen är TV:n på i upp till 7 timmar om dagen: i genomsnitt har varje familjemedlem 4 timmar. Vilka typer av socialt beteende modelleras under dessa timmar?

J. Gerbner och hans andra kollegor har sett på bästa sändningstid och program på lördagsmorgonen varje dag i 30 år. Vad hittade de? Två av tre program innehåller berättelser om våld ("handlingar av fysiskt tvång åtföljda av hot om misshandel eller mord, eller misshandel eller mord som sådan").

När de går ut gymnasiet har ett barn sett omkring 8 000 mordscener och 100 000 andra våldshandlingar på tv. Detta gäller endast TV, exklusive andra källor.

Efter att reflektera över sina beräkningar, utförda av honom i 22 år, avslutar Gerbner: Det har funnits fler blodtörstiga epoker i mänsklighetens historia, men ingen av dem var så mättad med bilder av våld som vår.

Och vem vet vart denna monstruösa ström av synligt våld tar oss, som sipprar in i varje hem genom de flimrande TV-skärmarna i form av scener av oklanderligt iscensatt brutalitet. Förespråkare för idén att tittaren är (inte tydlig) … är befriad från aggressiv energi och därmed förhindrar tv aggression, skulle kunna hävda: "Televisionen var inte involverad i massutrotningen av judar och indianer. TV speglar och tillgodoser bara vår smak.” Kritiker av denna teori hävdar: "Men det är också sant att med tillkomsten av tv-eran i Amerika (till exempel), började våldsbrottsligheten öka flera gånger snabbare än befolkningen. Det är osannolikt att popkulturen bara passivt speglar smaker, utan att påverka allmänhetens medvetande på något sätt."

Imiterar tittarna våldsmodeller på skärmen?

Det finns många exempel på reproduktion av brott som visas på tv. I en undersökning av 208 fångar medgav var 9:e av 10 att tv-program om brott kan lära ut nya brottsknep. Var 4:e av 10 sa att de försökte begå några brott de såg på TV.

För att ha vetenskapliga bevis för att studera tv:s effekt på brottslighet använder forskare parallellt korrelation och experimentella metoder. Kan vi dra slutsatsen att det blodiga TV-programmet ger riklig mat för aggression? Kanske föredrar aggressiva barn att se aggressiva program? Eller finns det någon annan faktor - säg, låg intelligens gör att vissa barn både föredrar aggressiva program och begår aggressiva handlingar?

Enligt forskning bestämmer det att titta på militanter vid 8 års ålder måttligt aggressivitet vid 19 års ålder, men aggressivitet vid 8 års ålder förutbestämmer inte att man attraheras av militanter vid 19 års ålder.

Det betyder att det inte är aggressiva böjelser som gör folk älskare av "coola" filmer, utan tvärtom, "coola" filmer kan provocera en person att begå våld.

Dessa fynd har bekräftats i nya studier av 758 ungdomar i Chicago och 220 ungdomar i Finland. Dessutom, när Iron och Hewsmann (amerikanska psykologer) vände sig till protokollen från den första studien som gjordes med åttaåringar och hittade där data om de som dömts för ett brott, fann de följande: 30-åriga män som tittade på många "coola" TV-sändningar var mer benägna att begå allvarliga brott. Men det är inte allt.

Överallt och alltid med tillkomsten av tv ökar antalet mord. I Kanada och USA, mellan 1957 och 1974, med spridningen av tv, var det dubbelt så många mord. I de regioner som omfattas av folkräkningen, dit tv kom senare, steg mordvågen också senare. På samma sätt, i de välstuderade landsbygdsområdena i Kanada, där tv kom sent, skedde snart en fördubbling av aggressiviteten på idrottsplatsen. För skeptiker kommer jag att notera att resultaten av korrelationsstudier och experimentella studier har kontrollerats och valts ut upprepade gånger på ett sådant sätt att förekomsten av främmande, "tredje" faktorer är uteslutna. Laboratorieexperiment, tillsammans med allmänhetens oro, ledde till att 50 nya studier skickades till General Medical Administration. Dessa studier har bekräftat att observation av våld ökar aggressionen.

Medias inflytande på utvecklingen av barnaggression

- Samtidskonsten förändrar och deformerar barnets psyke, påverkar fantasin, ger nya attityder och beteendemönster. Falska och farliga värden bryter ut i barns medvetande från den virtuella världen: kultstyrka, aggression, oförskämt och vulgärt beteende, vilket leder till hyperexcitabilitet hos barn.

– I västerländska tecknade filmer finns en fixering vid aggression. Den upprepade upprepningen av scener av sadism, när en seriefigur skadar någon, får barn att fixera sig vid aggression och bidrar till utvecklingen av lämpliga beteendemodeller.

– Barn upprepar det de ser på skärmarna, det här är en konsekvens av identifiering. Genom att identifiera sig med en varelse, avvikande beteende, som inte straffas eller ens skylls på skärmen, imiterar barn honom och lär sig hans aggressiva beteendemönster. Albert Bandura, redan 1970, sa att en tv-modell skulle kunna bli föremål för imitation för miljoner.

– Att döda, i dataspel upplever barn en känsla av tillfredsställelse, mentalt brott mot moraliska normer. I virtuell verklighet finns det ingen skala av mänskliga känslor: att döda och undertrycka ett barn upplever inte vanliga mänskliga känslor: smärta, sympati, empati. Tvärtom, här förvrängs de vanliga känslorna, istället för dem får barnet glädje av slaget och förolämpningen och sin egen tillåtelse.

-Aggression i tecknade serier åtföljs av vackra, ljusa bilder. Hjältarna är vackert klädda, eller så är de i ett vackert rum, eller så ritas en vacker scen helt enkelt, som åtföljs av mord, slagsmål och andra aggressiva beteendemönster, detta görs för att den tecknade filmen ska locka. Eftersom om vi på basis av redan existerande idéer om skönhet häller in bilder av sadism, så suddas de redan etablerade idéerna ut. Således, estetisk uppfattning, en ny kultur av en person bildas. Och barn vill redan titta på dessa tecknade serier och filmer, och de uppfattas redan av dem som normen. Barn dras till dem och förstår inte varför vuxna med traditionella idéer om skönhet, om normen, inte vill visa dem för dem.

– Ofta är karaktärerna i västerländska tecknade serier fula och till det yttre äckliga. Vad är det för? Poängen är att barnet identifierar sig inte bara med karaktärens beteende. Mekanismerna för imitation hos barn är reflexiva och så subtila att de kan fånga de minsta känslomässiga förändringarna, de minsta ansiktsuttrycken. Monster är onda, dumma, galna. Och han identifierar sig med sådana karaktärer, barn korrelerar sina känslor med deras ansiktsuttryck. Och de börjar uppföra sig i enlighet med detta: det är omöjligt att anta onda ansiktsuttryck och förbli godhjärtad i själen, anta ett sanslöst flin och sträva efter att "gnaga vetenskapens granit", som i programmet "Sesame Street"

- Atmosfären på videomarknaden är genomsyrad av mördare, våldtäktsmän, trollkarlar och andra karaktärer, kommunikation som du aldrig skulle välja med i verkliga livet. Och barn ser allt detta på tv-skärmar. Hos barn är det undermedvetna ännu inte skyddat av sunt förnuft och livserfarenhet, vilket gör det möjligt att skilja mellan det verkliga och det konventionella. För ett barn är allt han ser en verklighet som fångar för livet. TV-skärmen med vuxenvärldens våld har ersatt mormödrar och mammor, läser, bekantar sig med den sanna kulturen. Därav tillväxten av känslomässiga och mentala störningar, depression, tonårssjälvmord, omotiverad grymhet hos barn.

– Den största faran med tv är förknippad med undertryckande av vilja och medvetande, liknande det som uppnås med droger. Den amerikanske psykologen A. Mori skriver att långvarig kontemplation av materialet, trötta ögon, ger hypnotisk torpor, som åtföljs av en försvagning av vilja och uppmärksamhet. Med en viss exponeringstid börjar ljusblixtar, flimmer och en viss rytm att interagera med hjärnans alfarytmer, som koncentrationsförmågan beror på, och desorganiserar hjärnrytmen och utvecklar uppmärksamhetsstörning med hyperaktivitet.

– Flödet av visuell och auditiv information, som inte kräver koncentration och mental ansträngning, uppfattas passivt. Med tiden överförs detta till det verkliga livet, och barnet börjar uppfatta det på samma sätt. Och det är svårare och svårare att koncentrera sig på uppgiften, att göra en mental eller frivillig insats. Barnet vänjer sig vid att bara göra det som inte kräver ansträngning. Barnet är svårt att tända i klassrummet, det är svårt att uppfatta pedagogisk information. Och utan aktiv mental aktivitet sker inte utvecklingen av nervförbindelser, minne, associationer.

– Datorn och tv:n tar deras barndom från barnen. Istället för aktiva spel, uppleva riktiga känslor och känslor och kommunicera med kamrater och föräldrar, känna sig själv genom den levande världen omkring dem, spenderar barn timmar, och ibland dagar och nätter vid TV:n och datorn, och berövar sig själva möjligheten till utveckling som är ges till en person endast i barndomen.