Tidig utveckling är bara ett sätt att tjäna pengar

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Tidig utveckling - myt, mode eller nödvändighet? Behöver barnet verkligen tidig utveckling och vad kan denna utveckling vara för ditt barn personligen?

– Bara ett sätt att tjäna pengar, det är allt. Fantasin om att vi måste bli vad någon föreställer sig, den är märklig i sig. Och om tidig utveckling: det går hand i hand med representation eller bedrägeri, det kan vara så att en person själv, som befinner sig i en öppen, normal, intressant miljö, inte på egen hand tar upp vad han borde. Han kommer att välja exakt vart han ska gå.

– Jag tror att det finns underbara lärare och lärare. Det beror återigen på vad som menas. Det finns ett sådant projekt "Tillsammans med mamma", jag råkade komma dit på lördagsmorgonen. Mödrar, pappor med barn kommer, där spelas musik, de hänger med den här musiken. Väldigt coolt. Vad är jag emot, eller vad? När du och jag går till en klubb, ett museum, åker utanför stan med ett trevligt sällskap, är det samma sak här. Jag vet inte i vilken utsträckning det här är en tidig utvecklingsstudio, det är så livet i sig är ordnat. Är det bra att rita med barn? Underbar. Är det bra att brodera tillsammans? Underbar. laga mat tillsammans? Bara lycka. Ligga på soffan? Det är också väldigt roligt.

- I det du just sa är verben mycket betydelsefulla: inte "vart tar ditt barn vägen", utan "vart tar du honom?" Detta skapar ett tufft spår som slutar i ingenstans. Farbröder och mostrar har bara en fantasi vart ditt barn ska gå för att utvecklas. Och om du frågar dem: "Vad kommer att bli av honom om han inte går dit?", kommer svaret att bli: "Hur kan du prata om detta? Hur kan du ställa en sådan fråga?" Och ingenting kommer att hända. Vid denna tidpunkt är barnet inte i ett luftlöst utrymme: han umgås med sin mamma, ser sig omkring, får intryck. Som verkligen inte är värre än upplevelsen i en tidig utvecklingsstudio.

– Föräldrar är väldigt lätta att fånga. Vilken förälder som helst har föräldrars ångest, detta är en objektiv sak. Vi är oroliga för att vi inte ska leverera något, att vi ska göra något fel. Det är ganska lätt att manipulera någon av oss på denna punkt. Detta görs av alla och alla, förutom privata företagare älskar staten också att arbeta med detta ämne.

- Normer enligt vilka man ska kunna läsa i första klass. Det här är en fantastisk historia, vad det handlar om. Och varför behövs skola då? Detta når sin höjdpunkt i systemet med karriärvägledning som jag hatar: när en person i 14-15 års åldern ska veta vem han kommer att bli. Det verkar för mig att en person i den här åldern inte borde veta vem han kommer att vara, och vice versa, det är korrekt om han inte vet och kollar allt som intresserar honom och klamrar sig fast.

Men ur regerings- och förvaltningssynpunkt är det väldigt bekvämt om vi vet vilka vi kommer att vara vid 14 års ålder. Och de vet det också. Våra föräldrar, våra mormödrar var mycket stolta över det faktum att det bara fanns en post i deras arbetsbok. Tänk bara: ett rekord i ditt liv. Mannen har inte smakat något alls, förstår du? När allt kommer omkring manifesteras vår mänsklighet just i att pröva nya saker, förändra olika saker hela tiden.

– Och metoderna för manipulation och kontroll är olika. Till exempel säger vi till ett barn: "Om du sa något måste du göra det." Ja? Kan jag inte ändra mig? Visas inte min mänsklighet i att jag sa något, sedan vägde det och insåg att jag hade fel. Vidare, verktygslådan, som jag gör det, så att personen inte sviker, inte bryter mot något, men ändå. Det här är ett verktyg, och min mänsklighet manifesteras i att jag förändrar något.

"Han gör musik och nu vill han sluta. Och vi säger till honom att vi måste få det."

– Ja, till och med bara en cirkel på fyra år. Och detta kan fortfarande smaksättas med en sådan smaksättning: "Du själv ville ha det!" eller "Vi kom överens!" Detta är hundra procent manipulation: det fanns inget kontrakt, han ville inte ha någonting, han behandlar bara sin mamma väldigt bra, och hon bedrog honom, utnyttjade det faktum att hon var en mycket viktig person för honom, och han trodde på henne, din dåre.

- Ganska rätt. Mamma är i detta ögonblick själv manipulerad, vi har redan sagt hur. Hon stannar inte och tänker inte på hur underbart det är om en person i fyra-femårsåldern har provat lite av vad en flöjt är, sedan lite, vad en teater, konst, schack är. Det här är bra.

- Det är sant. Men i verkligheten finns det en lärare, och detta är just hans uppgift: hur man gör denna svårighet möjlig och intressant att övervinna. Det här är en person som ger styrka, representerar sätt. Och om läraren sitter och upprepar samma sak om att om svårigheter uppstår måste de övervinnas, hur hjälper han till? Det är okej med svårigheterna. Det är trots allt också egenheter med vårt språk: det är en sak att säga att nu kommer det att bli svårt för dig. En annan sak är att säga att du nu tar nästa steg. Ganska olika saker.

Det är fantastiskt när en person har erfarenheten att starta något, och sedan lämna det, ändra sig. Är det nödvändigt i detta ögonblick att en person på 4-5 år kan förklara vad som är vad? Ja och nej. Jag har rätt att lämna vissa saker utan förklaring. Och den här stackars mamman, eller pappan, som säger att det är absolut nödvändigt att få allt till ända, de är i detta paradigm, när de väl etablerats.

Om du tänker efter, vad är barnslighet? Barndom är att göra oväsen, att sluta, att göra tio saker på en gång och njuta av det, och inte alls när det sitter små kloka gamla människor, som vid tre års ålder började rita, och nu har de bara ritat hela livet..

– Vem är jag att slåss mot verb. Jag ger oändligt samma exempel om läsning. Hur får man barn att läsa? Det finns ett väldigt enkelt sätt, och samtidigt verbet "utvecklas" inom citattecken. Läsa. Det är allt. Om jag är i ett utrymme där mamma och pappa läser, läser jag på ett eller annat sätt. Jag absorberar allt i den här åldern, som en svamp. Dessutom känner jag mig som en del av familjen, en del av familjekulturen, dess bärare.

Nu, om mitt barns utveckling är att jag kommer hem från jobbet, floppar i soffan, sätter på TV:n och säger: "Gå och gör något nyttigt, läs det", är det en sådan nivå av självbedrägeri att jag utvecklar det!

Tvärtom, jag bromsar hans utveckling, jag lär honom att läsning är hårt, obehagligt arbete, i viss mening ett straff, eftersom jag straffar dig genom att inte kommunicera med mig. Jag upprepar också mantrat som alla människor borde läsa. Detta är förstörelse.

Om jag vill att han ska läsa tar jag en pappersbok från hyllan och vänder på mina favoritsidor av Kuprin, Turgenev, vem som helst. Om du inte läser kommer han i detta ögonblick att utvecklas annorlunda, bredvid dig, men det kommer fortfarande att vara det.

Jag förstår inte alls hur det är: att ta och tvångs "utveckla". Men om du vänder på det här verbet kommer det att "utvecklas" ändå.

Utveckla dig själv, du måste leva roligt

- Bra gjort. Föräldern måste vara medveten om sitt eget intresse och med glädje göra vad han tycker om. Detta är det bästa exemplet som en person kan visa. I en övergångstid, när jag var intresserad av någon litteratur om kärlek, relationer och så vidare, kom jag ihåg Maupassants fras: "Han tändes av någon annans passion." Barnet kommer garanterat att tända någon annans passion.

Om mamma osjälviskt steker kotletter och syr, och pappa osjälviskt steker fisk, fast nej, låt oss inte dela upp dem efter kön. Om pappa osjälviskt friterar kotletter och broderar, och mamma fångar fisk, tänder jag definitivt. Och om jag inte tänds så får jag bekräftelse på att det är fantastiskt att göra det som ger glädje, det som driver mig framåt.

Behöver jag utveckla ett barn? Det finns inget behov. Svaret låter banalt: "utveckla dig själv", men det är det. Du måste leva lyckligt. Du måste leva så att du förstår vad du gör nu.

– Föräldrar kan fortfarande inte ge alla möjligheter. Det är fantastiskt om de lyckas visa vad livet är intressant, att se hur de dansar här, och där gör de robotik. Vid det här laget måste de vara tillräckligt känsliga för att ge honom rätten att bli intresserad. Om jag bär honom överallt, petar honom överallt, så hinner han verkligen inte förstå och bli intresserad. Gör inte det här. Detta är inte vår roll: att öppna fältet - ja, naturligtvis, att tvinga en person in i en mängd olika ramar - nej.

Det finns också en sådan ålderspsykologisk aspekt: när jag är 4-5 år förändras mina uppmärksamhetscentra hela tiden, jag måste ha tid att komma ikapp. Vi är olika. Hur många filmer har vi som vuxna som vi går in i den 23:e minuten? Och om de distraherade mig den 14:e, för att de ville utveckla den, då fastnade jag inte, jag uppskattade inte den här filmen. Och om böcker också, och om mat och om danser.

– Med främmande språk är, enligt min erfarenhet, förresten allt precis tvärtom. På 1800-talet levde en stor kvinna, Adelaide Semyonovna Simonovich, enligt min mening en helt ouppskattad upptäckare. Hon grundade de första dagisarna i vårt land, i stort sett kom hon på hela systemet. Hon hade en intressant artikel, "Bad Bonne, eller förryssning av barnkammaren." När föräldrar börjar ha en besatthet av främmande språk brukar jag ge dem den här artikeln som ett exempel. Simonovich skriver att det inte finns någon anledning att oroa sig.

När en person blir äldre, vid 6-7 års ålder, kommer han lugnt att ta ett andra språk, när han förstår varför han behöver det kommer han att höra att andra människor pratar på det här sättet. Är det sant att lära sig ett annat språk är mer korrekt vid 8, och inte vid 45? Ja. Men här är en viktig punkt: idag kommer ett barn i princip inte att lämnas utan ett främmande språk. Han lyssnar på musik, tittar på film, han börjar äntligen korrespondera med människor från andra länder. Du måste hitta en väldigt, väldigt dålig lärare för att förhindra att barnet gör detta.

Det handlar om språk. Finns det andra saker som är för sent att börja lära sig? När jag studerade musik var min lärares äldsta elev 54 år, och han kom till henne vid 52. Han insåg precis att han ville göra musik hela sitt liv, och nu har tiden kommit. Nej, det förefaller mig som att detta också är ett sådant bedrägeri: vi kan alltid börja göra vad vi vill. Detta bedrägeri stöds också av någon pedagogisk tradition.

När en överårig tjej eller ung man säger till sina föräldrar: "Tja, varför tvingade du mig inte att studera musik som barn?", är detta ett dubbelt bedrägeri.

För om du verkligen vill göra musik, gå och plugga. Och om du föreställer dig att du är en så viljesvag varelse att du inte kan ta dig samman nu, är det här en mycket märklig idé om livet. Jag är en person som spelar, är det lättare att lära sig spela 8, 9, 10? Ja.

Jag har ett sådant knep, jag lämnar över det nu. När jag uppträder i salen ber jag ofta de som gick och spelade musik i barndomen att räcka upp handen. De räcker upp sina händer, som ni vet, i Ryssland två tredjedelar av intelligentian. Efter frågan: "Vem kan nu närma sig instrumentet och spela något?", återstår 2-3 händer. Och vad hände med resten? Vad hände med dem i barndomen? Kanske kunde de på den tiden spela hockey osjälviskt? En orm som lanserar ett flygplan? Dra? Vissa föräldrars ambitioner fungerade just nu.

Varför skickas de för att spela? Detta är själva utvecklingen! Förresten, inte nyligen dök de upp, dessa tidiga utvecklingsstudior, de var i Sovjetunionen, bara det fanns mindre val. "Vi utvecklar barnet, det behöver leka!" Kom igen! De enheter som är riktigt begåvade i detta, som är skrivna för att spela, vi kommer att märka dem, de kommer säkert att bevisa sig själva.

Stäng av tv:n, lägg ner din smörgås och gå till ditt barn

– Kom igen, svaret är självklart.

– Det här är olika saker, en surfplatta och en pyramid. Om en person sitter hemma och spelar från morgon till kväll på en surfplatta måste du förstå vad de gjorde mot dig att du inte vill vara med dem så mycket. Bra eller dåligt, jag ska inte prata nu, det här är ett separat ämne. Men vi knuffade honom definitivt in i den virtuella världen. Men i den här virtuella världen får han också åtminstone något, han utvecklas också.

Är jag ett fan av den här typen av utveckling? Nej, jag är inget fan, men jag förstår att det inte finns en enda studie som bekräftar att tabletter är skadliga för ett barn. Om föräldern i detta ögonblick, som själv satte honom på den här surfplattan, nu försöker dra ut honom därifrån med våld så att han kan "utvecklas", uppstår frågan: "Varför?" Om det redan gör något, varför byta det? Om du vill vara med honom, visa honom hur intressant du bor, hurra. Dessutom, om du verkligen börjar leva intressant, kommer han säkert att ansluta till dig. Fast han har rätt att låta bli.

Och allt som rör pyramiden är en illusion påtvingad utifrån, en hallucination: det verkar hela tiden för oss att nu, om 10 minuter, kommer det mest intressanta att börja, nu, nu, kommer jag att nå studion, och det Ska börja.

En person vid tre års ålder, i de flesta fall, har ännu inte fastnat för denna konstiga idé att förbereda sig för livet istället för livet självt. Så du kanske inte borde?

Så här fungerar utvecklingen: förberedelse för något som kommer. När framtiden kommer visar det sig vara förberedelser för något nästa.

Tidig utveckling är förberedelse för dagis, dagis är förberedelse för skolan, skolan är förberedelse för universitetet, universitet är förberedelse för vuxenlivet och livet är förberedelse för döden

Väldigt coolt om han samlar på en pyramid. Detta ger honom rätten till sig själv, han inser det inte, utan lär sig automatiskt: jag kan följa mitt eget intresse, jag kan vara i nuet, jag kan respektera mitt agerande. Hela komplexet.

– Huvudfrågan är alltid: "Varför" … Nu springer vi till utvecklingscentret, vi är redan sena, och plötsligt ser barnet som vi springer med, låt honom vara 4 år gammal, en fladdrande fjäril. Han slutar förstås. På maskinen kommer de flesta av oss att fortsätta denna tröghet: "Vad är du, sprang snabbare!" Om jag i detta ögonblick ställer mig frågan: "Varför?", faller allt omedelbart på plats. Om vi springer och är försenade med utvecklingen så är det detta som händer nu.

Nästa fråga: "Vad lär jag honom nu?"Föräldern älskar att prata om det: hur lär man sig hur man lär ut detta? Vad lär jag honom när jag ber honom att avbryta det han gör och springa och ägna mig åt det som verkar viktigt för mig. Vad lär jag honom? Förråd dig själv, lyd någon annans vilja, den som är stark har rätt. Det här är vad jag lär honom.

Denna fråga måste besvaras ärligt. I samma ögonblick som jag drar honom i handen till ett möte lär jag honom inte att inte komma för sent. Detta är en mycket viktig punkt. Man kan inte lära sig att inte vara sen på det här sättet, han har en helt annan bild i huvudet nu, han ser allt annorlunda än hur man ser det. Jag lär honom inte att komma för sent, jag lär honom att lyda dumt, jag lär honom att utan sinne utföra handlingar. Jag lär att det finns några okända viktiga saker som är mycket viktigare än vad han vill nu, och som han av någon anledning måste utföra. Jag gör honom till en liten vilja-görare av de starka. Det vill säga, jag gör i allmänhet precis tvärtom mot vad varje förälder vill.

Och den sista frågan: "Vad gör jag nu?"Vad gör jag just nu när jag ligger på soffan och skickar honom att läsa. Försöker bli av med honom? Berätta sanningen till dig själv. Och sedan antingen ärligt lossa dig själv, bara på ett annat sätt: låt honom göra vad han vill. Eller bli förskräckt av det här:”Wow, är det verkligen det här jag vill?” – och stäng av tv:n, lägg ner mackan och gå till ditt barn.