Skolbarn i Sovjetunionen och Ryssland: hur den yngre generationen har förändrats på 50 år

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Psykologer namngav huvuddragen som skiljer skolbarn i Sovjetunionen och i Ryssland.

Vilken förälder som helst, tittar på moderna skolbarn, nej, nej, och kom ihåg - men på min tid, va … Sådana jämförelser görs vanligtvis inte till förmån för dagens barn. Universitet och skollärare lägger bränsle på elden: de säger att tidigare skulle barn bli smartare och studera bättre, och den här generationen är inte lämplig för något annat än internet och sociala nätverk.

Vad som är skillnaden mellan dagens skolbarn och sovjetiska, har experter från Center for Contemporary Childhood Research vid Institutet för utbildning vid Higher School of Economics tagit reda på.

FÖR 50 ÅR SEDAN

Det räcker inte att bara lita på minne och intryck i sådana jämförelser! Alla vet att tidigare var himlen renare och gräset grönare. Därför bestämde sig psykologer för att gå åt andra hållet och återgav en av de klassiska sovjetiska studierna:

"För exakt 50 år sedan, 1967, publicerade den berömda professorn i psykologi Daniil Elkonin och hans kollegor en studie om skolbarn", säger Katerina Polivanova, chef för Center for Contemporary Childhood Research. – Under två år observerade de elever i samma årskurs (först var det 4:an, sedan 5:an), och studerade "känslan av vuxen ålder" - det vill säga deras önskan att vara, verka och agera som vuxna. Vi upprepade denna studie, men med moderna standarder, och mer strikt registrerade allt vi såg.

REGENERIER ELLER DRYCK

Som forskarna fann, för 50 år sedan, ville skolbarn 11-12 år faktiskt vara vuxna mycket mer än moderna.

"På 60-talet ville femteklassare bli behandlade som vuxna - att ta hänsyn till deras åsikter, att behandla dem med respekt", säger Alexandra Bochaver, forskare vid Centrum för samtida barndomsforskning. – Moderna barn anser sig snarare vara små eller "mitt emellan", för dem är barndomen en mycket mer attraktiv period än vuxenlivet, som de ser bestå av många ansvarsområden och brist på tid.

Denna känsla av vuxen ålder visar sig på olika sätt:

– Sovjetiska tonåringar visade en mer medveten inställning till lärande. Å ena sidan tog de sina studier på allvar. Men å andra sidan fanns det rebeller som protesterade mot detta och devalverade skolan, - listar Katerina Nikolaevna. – Nu märker vi en ganska hård påverkan av föräldrar och en skola fokuserad på studieprestationer. Moderna barn får helt enkelt inte nedvärdera skolan! Därför gör de alla uppgifter exakt och i tid.

Men poängen är inte att dagens skolbarn är mer lydiga. De är så att säga listigare: de förstår att det är "billigare" för dem att följa reglerna än att strejka och starta revolutioner. Och för beteenden som inte uppmuntras hemma och i skolan finns internet.

LYDIG ELLER OBEROENDE

De lärare som grundade den sovjetiska skolan gråter med rätta över bristen på disciplin i moderna klassrum. Som forskarna noterade var det lydnad som var ett av kännetecknen för barn på 60-talet:

"För dessa studenter var auktoritet, ett vertikalt hierarkiskt system mycket viktigare:" en vuxen är den som styr, jag är den som lyder, "noterar Katerina Polivanova. – Idag uppfattar inte skolbarn allt som läraren säger som den yttersta sanningen. De är kritiska till denna situation.

Å andra sidan hade våra morföräldrar många gånger fler sysslor runt huset. På 60-talet var en femteklassare tvungen att städa och, om inte laga mat själv, så åtminstone värma upp den. Dagens barn är undantagna från detta:

– Moderna barn är i allmänhet inte hemma så mycket. De är mer upptagna med studier och kompletterande utbildning, - förklarar Alexandra Bochaver.- Men om tidigare cirklarna var baserade på barnets önskemål - "Dramacirkel, en cirkel från ett foto, och jag vill också sjunga …" (detta är en dikt om ett val - vilken cirkel ska jag gå till), nu väljer föräldrar för barn, med fokus på vad, hur det verkar för dem att det kommer att hjälpa dem att välja ett efterfrågat eller prestigefyllt yrke.

SAMMA ELLER OLIKA

Vad som annars ofta anklagas för den nuvarande skolan är att den betonar social stratifiering. De säger att alla tidigare bar samma uniform och inte visade upp sig, men nu är det en kontinuerlig tävling - vem som har den coolaste iPhonen och mer fashionabla sneakers.

– Det fanns social skiktning redan då, det var bara det att det var mycket färre mycket rika människor, de träffades mer sällan. Huvuddelen av befolkningen levde verkligen på samma nivå, - säger Katerina Polivanova. – Min uppfattning är att social stratifiering överförs till barn uppifrån, från deras föräldrar. Och om vuxna säger: vi är fattiga eller tvärtom: vi är rika, vi blev rika igår, idag kommer vi att visa detta för alla, - naturligtvis kommer detta att påverka barnen.

Generellt sett visade sig moderna femteklassare vara mycket mer annorlunda vad gäller mognad och medvetenhet än sina kamrater för 50 år sedan. Bland dem finns både äldre och fortfarande barn! Våra morföräldrar i den här åldern var närmare varandra.

Försvinnande vuxna

På frågan varför skolbarn har förändrats så mycket svarar forskarna helt enkelt – livet i sig har förändrats.

– Idag är det grovt sett inte alla som behöver jobba på löpande band. Och sådant arbete innebär att du måste komma i tid, exakt uppfylla dina arbetsfunktioner, det vill säga göra allt som krävs av en vuxen, sammanfattar Katerina Nikolaevna. – Nu sker ekonomisk tillväxt på bekostnad av något annat, på bekostnad av kreativiteten. Och en person kan producera nya idéer vid 15 års ålder, och vid 30 och vid 60. Gränsen mellan åldrarna suddas ut. Och vuxna - i den meningen att det är de människor som är ansvarsfulla, punktliga, som gör vad som krävs av dem - detta är tyvärr en förbigående natur.

DAGENS FRÅGA

Vilken skola gillar du bäst - sovjetisk eller nuvarande?

Sergei MALINKOVICH, sekreterare för Centralkommittén för partiet Rysslands kommunister:

– Jag gillar det sovjetiska och gillar inte det nuvarande. Den sovjetiska skolan utexaminerade patrioter och arbetare, medan dagens skola tog examen från sysslolösa och pengagrävare.

Dmitry GUSHCHIN, "Rysslands Årets lärare 2007":

- I Sovjetunionen undervisades skolor enligt enhetliga program, gav en enhetlig kulturell kod. Plusen var godkännandet av innovationer, de gjordes inte på en dag. Den nuvarande skolan tar mer hänsyn till barnets individualitet och är fokuserad på hans val.

Andrey KOLYADIN, statsvetare:

– Jag gillar livets skola mest av allt. Till skillnad från den sovjetiska är den mindre ideologiserad. Och till skillnad från den moderna är den mindre religiös.

Sergey IVASHKIN, biträdande direktör för Samara Waldorf School:

– Sovjetiska skolor var likadana med sällsynta undantag. Numera är skolor olika när det gäller utbildningsfilosofi.

Alexander SHEPEL, doktor i biologiska vetenskaper:

– I den sovjetiska skolan fanns det många fricirklar där man kunde göra det man älskade. Nu beror allt på pengar.

Sergey YAZEV, chef för Astro-observatoriet vid ISU:

– Jag gillar den nuvarande skolan i den del där den använder den bästa sovjetiska erfarenheten. Trots allt är metodiken och många lärare fortfarande från sovjetisk praktik.

Roza MAKULOVA, lärare med 40 års erfarenhet:

– På sovjettiden levde föräldrar och barn för skolan. De närmade sig både lärare och studier på ett mer ansvarsfullt sätt.

Anatoly BARONENKO, rektor för skolan med 50 års erfarenhet:

– Med två händer för den sovjetiska skolan – ärvde den traditionerna från tsargymnasiet. Kunskap gav grundläggande, och nu "praktisk kompetens". Eleven har inte en komplett bild.

Alexander YAKIMOV, veteran från det stora fosterländska kriget:

– När jag gick i skolan var det sju klasser. Efter det var det redan möjligt att komma in på tekniska skolan. Men vi lyckades lära oss algebra, geografi och fysik. Och barnbarnsbarn går till Internet i alla frågor.