Hur britterna implementerar det sovjetiska utbildningssystemet

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Det går inte en dag i Storbritanniens parlament, och i samhället som helhet, utan en diskussion om tillståndet i landets utbildningssystem, som i århundraden ansågs vara det bästa, och idag misslyckas det allvarligt. Det är trots allt inte längre någon hemlighet att det i England finns barn och unga som varken kan skriva eller räkna, inte kan elementär läs- och skrivkunnighet och aritmetik.

The Economist beskriver en ovanlig situation för Londons vanliga skolor och försöker förstå: hur blev en enkel offentlig skola från ett fattigt London-område en av de mest framgångsrika utbildningsinstitutionerna i Storbritannien?

The Economist skriver: För att lära dig mer om Sovjetunionens inverkan på engelskundervisning, besök Preparatory College i Londons stadsdel Lambeth, 20 minuters promenad från parlamentet. Där, i ett före detta offentligt badhus, förlorat bland höghus i bostadshus, ligger King's College London Mathematics School (KCLMS). Kom in så får du se hur eleverna roar sig med att lösa matteproblem på whiteboards, och på borden ligger schackbräden med fodrade pjäser. Atmosfären på skolan är mer av ett "snålt alternativ" för ett college i Oxford eller Cambridge än för en offentlig skola i ett sovsalsområde i London.

Denna utbildningsinstitution skapades enligt modellen från Moskvaskolan. A. N. Kolmogorova, som sedan mitten av 60-talet av förra seklet har tagit emot duktiga elever vid 15 års ålder och försett dem med den bästa matematiska utbildningen i landet. Michael Gove, Storbritanniens utbildningsminister från 2010 till 2014, "importerade" den sovjetiska modellen till brittisk mark och öppnade specialiserade matematikhögskolor vid universitet. Gove satte då, som minister, upp ett mål: att göra det möjligt för alla barn, oavsett deras nivå av materiell rikedom (och vi vet hur dyra privatskolor är i London), att skaffa sig kunskaper i matematik och fysik "på Eaton-nivå". Det vill säga, i själva verket beräknade Michael Gove det sovjetiska systemet, där begåvade barn hade tillgång till studier i specialiserade matematikskolor utan att betala en krona för det.

Men enligt artikeln var det bara två universitet som svarade och öppnade sådana högskolor. KCLMS och Exeter Mathematics School, grundat av Exeter University 2014. Och den 23 januari i år tillkännagav den brittiska regeringen behovet av att öka antalet sådana utbildningsinstitutioner. Detta var ett logiskt steg eftersom ministerkabinettet antog ett program för "industristrategi" som planerar att öppna nya matematikskolor över hela landet. Rykten säger att ett antal universitet redan har reviderat sin ursprungliga ovilja att delta i detta projekt.

The Economist medger att för Storbritannien är hur man undervisar kapabla barn ett känsligt ämne. Nyligen meddelade premiärminister Theresa May att hon övervägde att häva förbudet mot att öppna nya gymnasieskolor som väljer ut elever baserat på deras akademiska prestationer vid 11 års ålder. Medan vissa aktivt stöder idén om gymnasieskolor, är andra häftigt emot. Även den nuvarande utbildningsministern, Justine Greening, sägs vara privat skeptisk till planer på att återlämna sådana skolor.

Artikeln noterar dock att denna matematikskola vid King's College London (KCLMS) är extremt selektiv i urvalet av barn. En sökande för studier i det måste ha det högsta betyget ("A *") i matematik i GCSE-proven, som tas av skolbarn vid 16 års ålder. Ändå, säger The Economist, trots allt detta kan dessa högskolor vara mindre "socialt splittrande" än samma grammatikskolor som den sittande premiärministern Theresa May bryr sig om.

The Economists argument är att för det första är screening efter de bäst presterande eleverna vid 16 års ålder redan allmänt förekommande och anses vara mer tillförlitliga än att testa 11-åringar. Och för det andra, och mycket viktigt, är KCLMS bättre på att rekrytera elever från låginkomstfamiljer än de flesta gymnasieskolor. I rekryteringsprocessen ges företräde åt barn från lågprofilerade skolor i fattiga områden och från fattiga familjer, där föräldrar som regel inte har någon högre utbildning och inte ens kan betala för sina barns måltider. Men 14 % av KCLMS-eleverna har rätt till gratis måltider i skolan, det vill säga de klassas officiellt som fattiga. Samtidigt får endast mindre än 3 % av barnen från fattiga familjer i gymnasieskolor möjlighet att få gratis mat.

Utbildningsspecialister i England slår också larm eftersom ödet för barn som misslyckas i antagningsprovet till gymnasieskolan är mycket svårt. Dessa barn lär sig ännu sämre i framtiden, delvis för att de påstås ha "skadlat sitt rykte" och fått stämpeln "förlorare" och "dysfunktionella". Samtidigt, om en student misslyckas med det förberedande högskoleprovet, lämnar det knappast ett "socialt stigma" på honom. I detta avseende finns det en åsikt att institutioner som KCLMS kommer att tillåta "uppfostra" och stödja de mest begåvade barnen, och samtidigt inte förstöra, inte krossa dem som inte klarade provet.

Statistik visar effektiviteten av denna "sovjetiska" skolmodell. Killarna som fick möjligheten att studera på den här skolan uppnår stor framgång: av 61 elever i examensklassen av KCLMS har 14 redan fått en inbjudan till Oxford eller Cambridge. Under 2016 fick alla elever högsta betyget "A *" eller nästa "A" på A-nivåprovet som tas vid 18 års ålder. Elevernas poäng är i genomsnitt 0,7 poäng högre i varje ämne än kamrater med liknande GCSE-poäng.

Skolrektor Dan Abramson tillskriver dessa fynd att lärare måste ha en djup kunskap om sitt ämne – lektioner kan trots allt sträcka sig långt bortom skolans läroplan. En liten grupp lärare ägnar långa timmar åt att bearbeta stora mängder information och gå på många lektioner för att förstå hur man kan förbättra inlärningsprocessen. Programmet utvecklas i samarbete med forskare från King's College London så att studenter kan förbereda sig för antagning till universitetet. Forskarstuderande fungerar som mentorer för förstaårsstudenter. Extracurricular aktiviteter för de smartaste undervisas av en av Queen's University London matematik professor emeritus.

The Economist skriver att en skolas framgång också bestäms av dess kultur. Gästföreläsare från organisationer som Government Communications Headquarters (GCHQ), Storbritanniens elektroniska underrättelsebyrå eller Googles DeepMind Artificial Intelligence Company hjälper naturligtvis till att koppla akademiker till omvärlden, till deras fördel.

Vi måste hylla britterna, som försöker samla allt det bästa runt om i världen, inklusive utbildningsmetoder. Och vårt land, Ryssland, med sina fenomenala vetenskapliga framgångar, är i området för deras speciella uppmärksamhet.