Tablettens inverkan på barnets hjärna

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Den överväldigande majoriteten av föräldrar, som enligt mina rekommendationer har begränsat sina barns tillgång till surfplattor och datorer, noterar att barnen har blivit märkbart lugnare, mer flitiga, att de har utvecklat ett intresse för böcker, teckning, byggstenar och så vidare.

"Anna Viktorovna, han är så smart! Titta - i surfplattan, i telefonen hittar han de tecknade serierna han behöver. Vi pumpade in utvecklande spel i hans surfplatta, han klarar alla logiska uppgifter. Pussel? Nej, han gillar dem inte, men han samlar dem underbart i surfplattan! Böcker? Jo, visst försökte vi läsa honom, men han lyssnar inte, han flyr… han gillar inte böcker. Han är en smart pojke, men han vill inte leka med barn. Och vi är oroliga för hans talutveckling …"

Moderna unga föräldrar som är oroade över talet och den känslomässiga utvecklingen hos deras 3-åriga Mishutka kom till min konsultation. Det var en svår förlossning, läkarna utförde syrebrist, men samtidigt var det första året av barnets liv relativt säkert. Först nu har jag sovit dåligt. Tonproblemen var små. Men i allmänhet är allt i sin ordning, han skilde sig inte från sina kamrater. Och nu märkte de att pojken inte pratar bra - meningarna är korta, antalet ord är begränsat och oftare försöker han visa med gester vad han behöver. Läkare sätter både autism och talförlust, andra sa att allt är i sin ordning, du måste vänta till 3, 5 - 4 år.

Och det finns många sådana fall i mitt praktiska arbete. Barn gillar inte att leka med block, monterar inte mosaiker, intresserar sig inte för böcker. Men till föräldrars glädje är de otroligt snabba på att lösa pussel på surfplattan. Och föräldrar på alla möjliga sätt stödjer dem i detta, ofta utan att tänka på hur mycket de skadar sitt barn. Vad är denna skada? Först och främst förnekar en surfplatta, såväl som en dator och en TV, barnets egen kognitiva aktivitet. Han behöver inte uppfinna någonting, han behöver inte försöka förändra något, på något sätt påverka spelets gång. Allt är givet. Han behöver bara följa en viss algoritm, eller till och med bara titta på skärmen, där han inte ens behöver försöka behålla sin uppmärksamhet, eftersom ljusa, mättade, snabbt föränderliga ramar i sig fångade hans uppmärksamhet. Tänk bara på vad det kan hota i framtiden. En person växer upp som inte behöver vara aktiv, för vilken något eller någon alltid kommer att bestämma.

För det andra blir barnet ointresserat av den verkliga världen. Kommer ett barn som sätter ihop en pyramid med ett finger på skärmen att vara intresserad av en vanlig pyramid, kuber? Osannolik. I den verkliga världen finns det inga så ljusa färger, inga roliga och glada sagofigurer, inga applåder och inget musikljud medan nästa ring är korrekt nedsänkt i pyramiden. Barnet börjar se den verkliga världen som fadd, tråkig. Har du tittat på vad skolbarnen gör nu i rasten mellan lektionerna? Pratar de, spelar tjuv, eller kanske springer de runt i klassrummet? Tja, kanske, lyckligtvis, ibland springer de fortfarande. Men för det mesta sitter alla med sin egen pryl. Varför? För att barnet är mer intresserad av den virtuella världen än av den verkliga.

För det tredje lider känslomässig-viljeutveckling och talutveckling. Detta är särskilt uttalat när tabletten faller i händerna på ett barn 2-4 år. Som en konsekvens av att den verkliga världen blir ointressant föredrar han alltmer kommunikation, interaktion med människor, utveckla elektroniska spel. Och så noterar lärarna på dagis att barnet inte vill leka med barnen, och föräldrarna själva ser att deras barn leker mest ensamt på lekplatsen. Och hur ska man annars utveckla talet, om inte i form av kommunikation med andra? Så det visar sig att ett modernt barn på 3 år kan hitta spelet han behöver i sin mammas telefon, men han kan inte gå fram till ett annat barn för att be honom om en leksak. Jag överväger för närvarande inte barn med autismspektrumstörning eller barn med utvecklingsförseningar. Jag pratar om normativt utvecklande barn, och barn med mindre utvecklingsstörningar.

Låt oss gå tillbaka till pojken Misha. Det skulle vara ett misstag att tro att surfplattan är skyldig. Hypoxi under förlossningen, störd tonus och sömnstörningar under det första levnadsåret indikerar för oss att han har brister i vissa hjärnstrukturer, nämligen subkortikala strukturer, som ligger till grund för utvecklingen av både känslor och kognitiva funktioner. Det vill säga att han har förutsättningar för en utvecklingsstörning, och allt annat beror på hur mycket föräldrar kan organisera en utvecklande miljö för honom. För att mätta de subkortikala strukturerna behöver ett barn två grundläggande saker: rörelse och känsla. Det är nödvändigt att ge näring till hans sensorimotoriska sfär så bra som möjligt. Barnet ska springa, hoppa, klättra och inte bara klättra i samma rutschkana utan helst klippor, berg, träd (med pappas och mammas stöd förstås). Pölar, lera - konstigt nog behöver barnet också. Han måste leka inte bara med torr sand, utan också med våt sand. Ju mer varierande förnimmelser, desto fler rörelser, desto bättre kommer subcortex att utvecklas, desto mer utvecklat kommer barnet att vara. Vad gör en surfplatta? Han stjäl från subcortex. Och i allmänhet, alla tidiga utvecklingsaktiviteter som är förknippade med att läsa, skriva, lära sig främmande språk - de stjäl alla från subcortex. För att läsa, skriva, språk är mycket energikrävande aktiviteter. De utförs genom de överliggande strukturerna, nämligen hjärnbarken. Och i den perioden då barnet ska utveckla en subcortex (rörelser + förnimmelser) använder vi tabletter för att utveckla cortex (läsa, skriva, främmande språk). Och hjärnans energiresurser är begränsade. Genom att lära ett barn vid 3 års ålder engelska på en surfplatta (och inte bara på en surfplatta), tar vi därmed resurser från subcortex och ger dem till barken. Och det kommer tillbaka att spöka, om inte nu, så senare.

Den överväldigande majoriteten av föräldrar, som enligt mina rekommendationer har begränsat sina barns tillgång till surfplattor och datorer, noterar att barnen har blivit märkbart lugnare, mer flitiga, att de har utvecklat ett intresse för böcker, teckning, byggstenar och så vidare. Du behöver bara vänta i det ögonblick då barnet kräver att han slår på den tecknade filmen, att inte ge efter för hans manipulationer, att inte vara rädd för sina utbrott. Och om du uthärdar det kommer du att bli förvånad över att upptäcka att det förändras framför våra ögon och förändras till det bättre.