Roliga bilder för utvecklingen av barnets tänkande

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Redan 2004 hände en mycket vanlig historia för mig. Direkt från laboratoriebord laddade med PCR-maskiner, centrifuger, provrör och mikroskop, i en het frenesi av att skriva artiklar om biosanering av salthaltiga jordar, befann jag mig i ett rum med skallror, babyböcker och ett litet barn.

Användningen av skallror och nipplar visade sig vara mer eller mindre enkel, men med de "pedagogiska spelen" verkade allt mycket mer intressant. Är det möjligt att faktiskt påskynda utvecklingen av ett barns tankeförmåga, och hur gör man det?

För att svara på denna fråga lämnade jag min karriär som vetenskapsman och gick till jobbet som lärare i tilläggsutbildning. Vad du läser härnäst är resultatet, förlåt, av experiment på barn (var inte orolig, inte ett enda experimentellt barn skadades).

(illustration från tidningen "Funny Pictures", 1983, nr 4)

Om uppgiften är att utveckla tänkandet måste du förstå vad det är.

Det finns flera typer av tänkande:

1. Verbalt och logiskt tänkande … Aristoteles kom på det med honom. Den är baserad på våra favorit elementära mentala operationer (analys, syntes, jämförelse, generalisering, abstraktion) och elementära slutledningar (deduktion, induktion, analogi (traduktion)).

2. Visuellt-figurativt tänkande (fungerar med bilder).

3. Objekt-handlingstänkande ("Tänka med händerna" baserat på den sensoriskt-perceptuella processen).

4. Kreativt tänkande (den svåraste termen är faktiskt förmågan att fatta icke-standardiserade beslut).

5. Abstrakt-symboliskt (fungerar med matematiska koder, formler och operationer som inte går att röra eller föreställa sig).

Därför, för att utveckla barnet i underhållningsprocessen, är det nödvändigt att bygga in i lekprocessen behovet av att lösa ett problem som löses med hjälp av dessa typer av tänkande. Lyckligtvis visade det sig inte vara så svårt (reflektioner drevs mycket framåt av en tjock fil av gamla tidningar "Vesyolye Kartinki", som innehöll en mängd material för att analysera möjligheterna att applicera infografik på barn).

Eftersom jag själv är 100% visuell visade sig teknikerna vara visuella. De tillämpas på barn från 4 år och äldre (mina äldsta elever, som teknikerna fungerade på, var 18, jag kollade inte på vuxna; för specifika uppgifter anges en specifik ålder). Exemplen som ges är mestadels från biologiområdet (gissa varför), men själva teknikerna kan appliceras på olika kunskapsområden. Baserat på dessa tekniker kunde vi förbereda en interaktiv stadsrundtur, en teaterföreställning, delar av en utställning tillägnad religion, klasser i psykologi, kemi och fysik.

Så här är teknikerna för att utveckla specifika typer av tänkande.

Tekniker #1 och #2 - "analys" och "syntes"

Faktum är att vi måste lära oss hur man plockar isär helheten i delar och monterar tillbaka den (helst utan att det ser ut som reservdelar).

Exempel: studiet av komplexa naturliga system, såsom biogeocenos av en damm.

Och, slutligen, objektivt aktivt tänkande (teknik # 15).

Reception nummer 15 "organoleptisk"

För många människor är förmågan att röra, lukta, röra eller slicka något inte förknippat med tänkande. Ändå utvecklade Mikhail Yuryevich Zabrodin en teori om den sensorisk-perceptuella processen, enligt vilken processen för signaluppfattning är associerad med beslutsprocessen. På makronivå är detta kunskapen om ett objekt genom att manipulera det.

Alla museum för underhållande fysik kan ge många exempel. Genom att gnida bärnsten på ull kan du demonstrera uppkomsten av elektricitet. Den elektriska urladdningen producerar ozon, som kan kännas genom den karakteristiska lukten. Människokroppen är också en ledare av elektricitet, du kan känna den med tungan genom att fästa batteriets kontakter på den. El kan också kännas genom att till exempel ta på och av en syntetfibertröja.

Tyvärr lyckades jag, en föraktlig bild, inte komma på metoder för hur man kan utveckla abstrakt-symboliskt tänkande hos barn. Så kära pappor och mammor-programmerare, jag blir glad om ni delar med er av era tankar om denna fråga. Åtminstone går det inte att framkalla det med roliga bilder på grund av motsägelsen i definitionen av begreppet.

Alla ovanstående tekniker behöver naturligtvis inte användas separat. De kan och bör kombineras. Resultatet av denna kombination är ett spel om infektionssjukdomar "Se upp för mikrober!" (du kan ladda ner det och dela dina tankar om spelet i synnerhet och försöka koppla ihop spelet och lärande i allmänhet).

Jag hade som sagt elever i väldigt olika åldrar. Jag kan bara berätta statistiken för gymnasieelever, eftersom endast med dem var det möjligt att organisera ett mer eller mindre representativt urval och en kontrollgrupp. Detaljer om beräkningar och grafer finns här. Kort sagt, slutsatsen är entydig: eleverna i experimentgruppen, jämfört med kontrollgruppen, hade en ökad förmåga att lösa problem på en mängd olika sätt. Tio års observation av yngre barn tyder också på att positiva förändringar äger rum (men, tyvärr, i avsaknad av en kontrollgrupp kan jag inte ge statistik). Det vill säga, det är möjligt att utveckla tänkande, och de tekniker som föreslås i artikeln är lämpliga för detta.

Till sist - ett litet råd om hur man ser till att du inte springer efter ditt barn, försöker mata honom med tuggad information, men han sprang efter dig och krävde "pappa/mamma, kom igen!" Spring ifrån honom! Dölj information. Gör det till en belöning. Som George Martin sa i Game of Thrones, "När en person bygger en mur behöver den andra omedelbart veta vad som finns på andra sidan." Det är nödvändigt att omge pedagogisk information med en gloria av gåtor, skapa hinder på vägen till dess utvinning, överraska - barnen har ett intresse, en önskan att uppnå resultat. Och allt varför? För under nästan hela mänsklighetens historia var det bara nyfikna pojkar och flickor som överlevde medan pappa sprang efter mammuten och mamma sopade ut giftiga spindlar ur grottan. Tro mig, jag har inte sett barn i vilka denna uråldriga nyfikenhet dog. Men varför vissa har gömt det så långt att de inte kan hitta det - det här är en helt, helt annan historia.