Artificiell intelligens, kraftfullare än människan – redan under utveckling

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Utbildning eller o-programmering: hur man når den avancerade nivån av mänsklig förnedring.

Helrysk vetenskaplig konferens om neurocybernetik. Journalisten som täcker det, uttrycker deltagarnas allmänna humör och pratar om deras planer för den närmaste framtiden, drar slutsatsen att "Forskare skapar en intelligens som kommer att vara starkare än människan. Det kommer att underlätta vårt tänkande. Låt datorn tänka - den är gjord av järn." (!). Med andra ord, forskare arbetar för att skapa en hjärna som är, hoppas de, tusentals, miljoner gånger större än människan. Och vi förblir, mot denna bakgrund, hjärnlösa? Ja, men hur annars, om det finns ett liknande förhållande. Men journalisten, och viktigast av allt, forskarna, ännu viktigare, praktiskt taget ingen, bryr sig inte. Av journalisten att döma var de redan "utan". Detta är resultatet som kommer att vara objektivt. Oavsett våra avsikter. I rörelsen av mänsklig kunskap i denna riktning ligger hemligheten bakom alla reformer inom utbildning, deras innehåll och slutliga mål. De skriver om neurocybernetikens prestationer tanklöst (precis när reformer inom utbildningen genomförs) och med entusiasm. Har tänkt att inte tänka mer. Och att sluta vara människa, detta är vad den avancerade mänskligheten har strävat efter som ideal. Till Ingenting. Beslutsamhet av framtiden. Som hör till Tekniken. Fasta/övermänsklig.

Så läsare, speciellt om du har bråttom, pausa ditt liv och här är nyckelntill en förståelse för vad som händer inom utbildning, med utbildning och i det moderna livet i allmänhet:”låt maskinerna tänka, men människor behöver inte tänka längre”. Nyckeln är inte fantastisk, den gjordes faktiskt i vetenskapens framkant. I det internationella programmet "Global Education of the Future", där Ryssland också deltar, planeras det till 2030, tillsammans med användningen av nootropa (legalisering av dopning!) medel, "användningen av nanoteknik för implantation av tekniska anordningar i individuella delar av människokroppen för att öka hans utbildningsförmåga." Andra, inte mindre monstruösa metoder för att förvandla människor till cyborgs, listas också. Vid första anblicken är skaparna och deltagarna i programmet inte galna, men … Tekniken tvingar en att ansöka. Pere (o) begränsar personen. Onse more, än en gång: Framtidens beslutsamhet.

Nu är det en övergångsperiod, någon ligger före, andra är halvvägs, någon gör motstånd. De argumenterade länge om införandet av Unified State Exam i utbildning. De flesta av argumenten "för" och "emot" är främmande, privata, småaktiga. De största huvudpersonerna och motståndarna - ministrar, rektorer, akademiker, etc. Utan att förstå vad essensen av saken är, vilket är att det viktigaste här är övergången till testinlärning, när svaret är modellerat i förväg av en fråga. Devisen "vet och kunna" ersätts med kompetens. Med andra ord, kunskapen "var man ska trycka" för att ta emot och kan omgrupperas färdig kunskap för ditt problem. Detta är, närmare bestämt, övergången till maskinell bearbetning av kunskap, vilket uppenbarligen leder till primitivisering av tänkande, fråntagande av dess kreativa (k) kreativa komponent, till förlust av bildspråk och associativitet. Till dumhet, mekanisering och formalisering av medvetandet. Vi kom "under bilen".

Litteraturlektion: idag studerar vi poesin av S. Yesenin. Hitta hans dikt på skärmen:”Gyllene lunden avrådde. I ett björk, muntert språk …”Läs den (för dig själv, inte, skrik inte, inte högt). Svara nu på frågan: (bara tyst) Vilket språk avrådde guldlunden? 1. Sosnov. 2. Osinov. 3. Berezov. 4. Dubov. Sätt en bock där du tycker är rätt. Bra gjort! Nästa dikt av S. Yesenin "Du är min fallna lönn." Etc.

Utbildningssamfundet motsatte sig detta hårt, men besegrades. "Dumma tjänstemän." Tjänstemän är dock bara en funktion, och argumenten här är behovet av ytterligare tekniska framsteg. Det här är hela poängen. Allt har blivit teknik, och teknik inom kunskapsområdet är datateknik. Och om du introducerar datorer i undervisningen, främjar e-lärande, tänk och tala på ett sådant sätt att tekniken förstår dig, på sitt språk. Och det är baserat på principen om "antingen-eller", "ja-nej", + -, 1 och 0. Detta är ett entydigt språk. Så att det inte finns någon ambivalens, motsägelse, subjektivitet, historicism, känslor, visdom, poesi. Ingen "ökända" andlighet. Ingen kultur, bara civilisation. Ingen civilisation, bara Technos. Ekonomiskt drivs det av globala multinationella företag som kräver pragmatiska aktörer och konsumenter. Urval och beräkning. Yrkesskola (industri- och teknisk skola) på informationsnivå - detta är nu universitetens ideal. De tävlar i vem som först eliminerar utbildningens mänskliga karaktär och sedan utbildning i allmänhet. Korsord-rubricatory medvetande av en ytlig manipulator och - en enorm effekt av matematisering och automatisering av självutvecklande tänkande främmande från människan. Teknikens framsteg, de materiella varor som skapas av den, och - regression, (e) människans vilja, inklusive, i slutändan, hennes kreativa princip. "Humanisera" maskiner och avhumanisera människor genom kontroll över deras, först medvetande, och sedan omedvetet. Som en av utvecklarna av en "i grunden ny elektronisk lärobok" skröt för mig (inte i fantasier, utan en specifik utvecklare, för mig, nu) "det kommer inte att finnas fler dåliga och bra elever, alla kommer att veta vad som står i lärobok lika bra." Hur är detta möjligt? Bara om innehållet i läroboken, naturligtvis, elektronisk, kommer att "pumpas" in i deras hjärna från utsidan, förbi personlighet och förmågor. Eller så är det kanske inte nödvändigt att ladda upp. Det finns inget behov. Ingen utbildning. Sätt "hjärnacceleratorer". Vilket företag som kommer att leverera snabbare är frågan. Ja, bara en chippad person kommer att veta allt som finns på Internet. Som dess element. Internet of Everything är det yttersta målet för posthuman teknovetenskap. Det här är inte några tomma antaganden, utan planer och projekt för verkligt fungerande företag, som till exempel nämns av Googles tekniska chef R. Kurzweil. Lovar att målen ska nås till 2045. Efterlyser en tidig övergång till den sjätte teknologiska ordningen, vars essens är att alla materiella och intellektuella aktiviteter hos människor kommer att överlämnas till automatiska maskiner, hörs högre och högre och är på väg att förvandlas till ett allmänt glädjerop. Vad betyder detta för mänsklighetens öde, vad de kommer att bli och varför behövs parasitmänniskor i det här fallet, kommer ingen att tänka på. Det största problemet är att BNP växer och hur man tillägnar sig den, kommer med nya behov för att konsumera mer.

De förbereder sig för att införa virtuella föreläsningar. De bästa professorerna vid universiteten i Moskva gör ett paket med kurser i olika, åtminstone humanitära, ämnen. De skulle kunna utökas till hela landet och ersättas av lokala lärare som "per definition" är mindre kvalificerade. Det är som att ersätta alla fotbollslag och tävlingar mellan dem med ett eller två bästa lag och alla skulle se dem. Det är ännu mer logiskt att ersätta de redan Moskvas fotbollsspelare/professorer med västerländska. Det finns nu fotboll och man tror till exempel att "filosofi" är bättre än vår, att de läser/spelar där skickligare. Eller att inte gå till Eremitaget längre, desto mer inte för att skapa nya grenar av det, utan för att se alla målningar under programmet "virtuella museet". De är ännu ljusare där, detaljer syns tydligare osv. Sprid ut dig i soffan och beundra. I allmänhet att stänga alla arenor, universitet och museer. Stäng allt. Låt det finnas en medieverklighet! Lämna bara skärmar.

Men fotboll på skärmen, virtuella målningar och fantomföreläsningar kommer ihåg när du tittar på, och försvinner efter några timmar, som spärren från ett passerande jetplan försvinner. När han gick till museet, till stadion, till publiken, och särskilt om han själv spelade, ritade, uppträdde, minns han hela kroppen i många dagar. Särskilt om han fick blåmärken, rev sönder papperet och bråkade med föreläsaren. De skadar själen, sätter sig i det omedvetna. I att vara. Och förbli inte tom kunskap. Vi var praktiskt taget överallt, vi såg allt - pingviner på Antarktis, människor på månen, fiskar under vatten. Vem har inte praktiskt taget varit i Paris eller New York? Alla, när som helst. Och vad ger det? När allt kommer omkring, "allt finns på Internet", dessa bästa föreläsningar / bilder / spel kan också ersättas. Andra. "Få en utbildning", skyffla information tills markerna sätts in, då behöver du inte skyffla. Jag tryckte på knappen och allt kommer att ordnas om efter behov för svaret. "Jag har vetat".

Vilken dåre dessa vetenskapsmän (och) teknokrater är. Skrämmande (s) e! Speciellt inom utbildning. (Själv)mördare.

Sådan är det, den tragiska dialektiken för utvecklingen av en informationscivilisation, som för självbedrägeriets skull kallas en "kunskapscivilisation", som man misstänkte, men för att undvika faran för förståelse, gjorde det inte våga förstå. De "testade" kommer inte ens gissa om det. Desto mer att argumentera. I ordböcker som ännu inte är gamla definieras "virtuell" som overklig, imaginär. Och där är. Ur mänskliga perspektiv framträder en tänkt formation. Efterutbildning. Dator = automatiserad utbildning av en person, där testning är en del, är dennes programmering. Gram är det humanitära namnet för "bitar", informationsenheter. På grund av progressivas behov av en anpassningslögn säger de fortfarande: kunskapshantering. Även en tidning ges ut så här: "Knowledge Management". Och i själva verket är det: hanteringen av medvetandet. Varför veta om datorn vet allt. Allt är "där". Det räcker för att lära sig att använda datorn mest effektivt. Därav skiftningen av tyngdpunkten till”kompetenser” istället för kunskap i alla program och manualer. När man behärskar den här tekniken finns det inte mer kreativitet i mänsklig aktivitet än vad det en gång var i att köra ett sto eller en Mercedes. Därav innovatörernas entusiasm över möjligheterna till vidareutveckling av dator = virtuell = imaginär utbildning. Och stönandet av konservativa, alla seriöst tänkande människor, om moroniseringen av skolbarn och studenter, om framväxten av patologisk byråkrati i skolor och universitet = "ledningens" inflytande, d.v.s. formalism och metodism.

Globalister från utbildning föreslår att man byter till engelska så mycket som möjligt och snabbare. Att tänka ytligt, för att inte tala om hur man känner. Kanske är detta vad som behövs inom datavetenskap. Men de är globalistiska totalitärer för att standardisera allt. Och det mycket progressiva frostbitna erbjudandet att lära ut även filosofi på engelska. Titta på att på ett främmande språk kommer att tvingas lära ut modersmål och litteratur. "Det här är en global process." Eftersom globalisering är informatisering, formalisering, algoritmisering. Men…

Om du tar något av de levande orden i översättning får du bara en, i bästa fall två eller tre betydelser. Det finns inga övergångar, subtiliteter, tvetydigheter, men det finns naken, död information. Så det kommer inte att finnas några anekdoter, eftersom de inte längre kommer att förstås, eftersom deras karaktäristiska "förskjutning i betydelse" uppstår under förutsättningen att ord berör det omedvetna. Och det omedvetna påverkas i ord när de är varma eller kalla, goda eller onda, sura eller söta. Information är betydelsens skelett, ord utan kött och blod, utan själ. Eller genetiskt modifierad, du kan konsumera, men bär inte frukt. Hur kan man förmedla på ett främmande språk, desto mer för att algoritmisera en sådan situation: det var en stor folkmassa. Jag fick i uppdrag att hitta en främmande kvinna. Skylten indikerades helt korrekt: "hela sig själv är så." Jag kände igen henne genast; när detta formaliseras och reproduceras i en dator kommer vi att sluta känna igen varandra. Eller från ett samtal mellan tonåringar: om jag varit snällare, skulle jag ha sparkat honom i ansiktet; när detta är formaliserat och datorn förstår, kommer det att vara med oss själva vänligheten. "Kom till mig igår, vi kommer att minnas morgondagen"; när datorer uppskattar denna tidigare-framtid ironi, då kommer deras nuvarande tid.

Mehau Kulyk "Artificiell intelligens", 2013

* * *

Nuförtiden kan vi inom utbildningen tala om teknokratismens fullständiga seger. Samtidigt är det häpnadsväckande att vissa fortfarande fortsätter att skriva om hans humanisering. En motsvarande tidskrift publiceras. De förstår tydligen inte alls vad de skriver om, vad som ska förstås med detta. Om de gjorde det skulle de ta ett exempel, åtminstone från instruktionerna som utfärdades av Rysslands utbildningsministerium i slutet av 1600- och början av 1700-talet. I dem var det förbjudet att använda”bälten, pinnar, linjaler, stavar, stötar och knytnävar; rycka i håret, i öronen, knäböja; all skam och ära som rör skam, såsom: åsneöron, dumma mössor, och namnen på boskap, åsna och liknande … skolor, för att inte ge det galna svärdet."

Här är det, början på sann oro för humanismen! Vilket nu, lyckligtvis, tyvärr, inte längre behövs. För det finns inga sådana livliga, egensinniga, korkade och envisa, passionerade elever och det därav följande behovet av gester (om) deras pedagogiska metoder för pacifiering = bearbetning = utbildning. "Materialet" gör inte motstånd, det har blivit mycket mer förberett, formbart, intelligent och viljesvagt, samtidigt passivt-autistiskt och måste snarare väckas. Och de exciterar, aktiverar, stimulerar – genom kontinuerlig formell kontroll. Det är inte humant att slå sitt eget barn för en handling som är oförskämd eller farlig för hans eget liv eller för oförskämt beteende. Humant, genom att introducera marker, för att sätta det under fullständig, självberövande observation. Och (på) de satte det. Chip efter hundarna. Sedan alla. Dårar och hycklare. Om man tittar på alla dessa innovationer borde åtminstone intelligentian, särskilt liberalerna, dra ut sig i håret, rulla på golvet och dunka huvudet i väggen. Jag hör ingenting. Bara konservativa knorrar. Eftersom de intellektuella har blivit intellektuella, och liberalerna, efter att ha svikit sin frihet, har blivit teknokrater.

Istället för fysiskt våld för elever, och samtidigt för lärare och lärare, ligger problemet nu i tiden att följa instruktionerna från nya sadister – från ledningen, beväpnade med informationsteknologi och ungdomsrätt. Kvalitetsledning är till exempel ren cybernetik! Indata, utdata och andra processer kontrolleras kvantitativt genom att räkna och jämföra. Kvalitet är kvantitet. De kontrollerar inte av publikens uppfattning, inte av studenter, inte av kollegor (särskilt ömsesidigt besök, som alla var rädda för och förberedde sig för mycket, du kommer att ordna om hela föreläsningen framför honom), men formellt, från utsidan. Ovan uppmanar de "att inte mardrömma verksamheten" med checkar. Budgetarbetarna är ännu mer mardrömmar, men det finns ingen som går i förbön för dem. Jag, som en professor, men då och då, med undertryckt hat, fyller jag i, ritar och skickar någonstans, enligt principen: inte en dag utan rapport (jag kan tänka mig vad som görs i skolorna). Om vi bryr oss om humanisering, då skulle det vara nödvändigt att bekämpa dessa fördummande elever och lärare med metodik och rapportering, papper och elektronisk (kontinuerlig övervakning - idioter är stolta), med fokus på resultatet av träning, termins- och slutprov på tentor. Det finns tillräckligt med dem. Därav vändningen i uppgiften att humanisering, vars behov fortfarande kvarstår. Stoppa oändliga ackrediteringar, och framför dem finns interna universitetsackrediteringar, fakultetsförackrediteringar, sedan stat, sedan "offentlig-professionell", men i själva verket består denna publik av affärsmän och deras uppgift är att begränsa utbildningen till behoven av försäljning och försäljning. vinst.

* * *

Distans utbildning. Den ryska regeringen antog en resolution om skapandet av ett enhetligt distansutbildningscenter. Progressorer, vars medvetande har rivits bort från sig själva som levande människor och återstartats av yttre krafter, gläds naturligtvis. "Få ditt diplom utan att lämna ditt hem", frestar annonsen. Vad bra det är! Öppna, (pr) upplysta konservativa är återigen missnöjda: avståndet är "falskt", det betyder frånvarande, ytligt, bristfälligt. Som mörk, rotad konservativ invänder jag: för distansarbete, som nu börjar bli huvudsysslan, är det det mest verkliga. Distansutbildning och arbete är tillräckliga för det distansliv som ett ökande antal människor lever. Dessutom motsvarar det den universellt införda USE, vars essens är fjärrverifiering av testresultat. Allt hänger ihop. Systemet bygger upp sig självt till integritet. För ytliga relationer är distansundervisning djup, för missgynnade individer är den fullfjädrad, för virtuellt liv är den verklig. Ge distansundervisning för distanspersoner! Ny (e) utbildning (för) en ny (inte) person. Ino (e) person. Allt är alltså logiskt, bara hastigheten med vilken nedmonteringen av den mänskliga världen sker är slående. Andligt och fysiskt. Det enda slående är att allt detta förhandssågs av futurologer i romaner och dystopiska filmer och verkade vara varnat. Endast blindheten hos människor som inte vill se denna framförhållning, utan höra varningar, är slående. Dessutom att förstå och genomföra något.

* * *

Katastrofaliskt förändrar sinnet (d) utbildningens semantiska, faktiskt mänskliga innehåll. Att förstå världen. Det intresserar ingen. Om utvecklingen av en person, personlighet, att produktion och marknad inte är ett mål, utan ett medel, det är till och med på något sätt pinsamt att tala. Nu är det inte personen som är viktig, utan "humankapitalet", d.v.s. en person som en vinstkälla. Därav "utbildningstjänster" istället för utbildning. Vi är vittnen och deltagare i det inledande skedet av utbildningens slut. Dess zombifiering som ett inledningsskede. Logiken i den historiska rörelsen är följande: uppfostran → utbildning → kunskapshantering → mind control → programmering. = Personlighet → skådespelare → zombie → cyborg → robot. Detta är själva verkligheten, det händer framför våra ögon, om man inte är rädd för att se på verkligheten som den är. Om processen att föra vår utbildning till världsnivå och förbereda för dess omvandling till programmering inte kan bromsas kommer den bara att bli värre. Det kommer inte att finnas någon utbildning under 2000-talet. Vi behöver (skulle) en utbildningsekologi.

* * *

Social snabbläsning. Snabbläsningslivet. Ett kort liv. Men det finns fortfarande lärare som lär barn att känna, disobjektifiera världen och utveckla intuition. De bildar en person, en personlighet. För social framgång är det nödvändigt att träna robotar. Alla dessa framstående lärare, av vilka det är sant att de minskar, är inbitna konservativa och reaktionärer. Det är dags, det är dags att äntligen ersätta dem med fjärrinformationsteknik. Och inga personligheter behövs. Nog om det. I logistiksystem är varje subjektiv störning ett hinder. Låt alla universitet, och sedan skolor, vara datoriserade. Ja, och dagis eller "prenatal datorisering" för att börja påverka hjärnan hos barnet i livmodern (!). Tack vare detta kommer utbildning, istället för att förstå verkligheten, omedelbart lära ut sökning och distribution av information, dess organisation i grafer, diagram och "kognitiva menyer". Sökandet efter en lösning på problemet ersätts av dess val från listan. Detta är empiri, men abstrakt, och teorier är empiriska. Från analytiskt-syntetiskt blir vårt tänkande rubrikatorsorterande. Och även konsument. "Tryck på knappen - du får resultatet" (reklam på vägen). Mental aktivitet underlättas, dess kreativa komponenter försämras. Låt oss klara oss utan kreativitet.

Eftersom vi har glömt hur man räknar (någon kommer att argumentera med detta?), så har vi glömt hur man tänker. I huvudsak är det en och samma process. Bara olika former.

Lärare! Det mest humanistiska och humanistiska yrket. Och nu – vi klarar oss utan människor. Men om det är möjligt på det här området, så ännu mer på andra. De senaste nyheterna: journalisterna börjar redan ersättas av maskiner. Skriv anteckningar och artiklar. Mycket snabbare än folk skriver recensioner, särskilt om ekonomi. De bestämmer också börsens finansiella index. I september 2016 hölls världens första internationella vetenskapliga konferens tillägnad sex med robotar i Storbritannien. Temat för konferensen är "Technology and Proximity: Choice or Coercion?" En robotkirurg skapades. Det är ganska uppenbart att han bara kommer att utföra operationer i det inledande skedet. "Normalt" kommer dessa robotar att ersätta mänskliga organ. Istället för 32 tänder kommer till exempel fyrtioåtta (tredje käken) att sättas. Och ansiktet kommer att göras om under det. Transhumanister kommer att säga: detta är en mänsklig förbättring. Ät mer, vilket är det viktigaste valet i ett konsumtionssamhälle. Människor, vad tänker ni! Ja, om ingenting, förutom hur man ökar BNP och att det är ekonomiskt, modernt och perfekt. Så smarta och kräsna de är, dessa innovatörer. De skriver, om än inte robotar, men redan till deras fördel, artiklar som: Joy B. Why the Future Doesn, t need Us? // Wired - 2000. Apr. vol.8.№ 4. (Varför framtiden inte behöver oss). Där allt är övertygande förklarat. Nå för självförstörelse! Och de har bråttom, jublar samtidigt så att … det inte finns några censurord. Och obscent också. På de blå stängslen, i min stad, i stället för de en gång så välbekanta livsbejakande tre bokstäverna, ser jag tre apokalyptiska ord: Inga framtida människor! Censurerad, men hur mycket mer skandalöst. Internationella terrorister är inte upp till sådana ideal. Rösten till (inte) folket (som vill kolla, staketet nära Nebo köpcentrum, till vänster). Historiskt sett är det rimligt att göra ett antagande: Ludditerna, visar det sig, såg längre och till och med tänkte djupare än vissa Joy B. och K% + andra meningslösa: reformatorer + innovatörer. Men trots detta ödesdigra dilemma kommer folkmassan, särskilt den lärde, att förbanna konservatismen (så du, vad: för ludditerna?), och tveka inte att fortsätta att berömma det som, enligt progressisternas egna medgivanden, leder till döden. Avlivare!

Medan: Allt en person behöver har redan uppfunnits.

Någonstans i mitten av nittonhundratalet, innan den stora postmänskliga revolutionen (GPR) = Stora postmänskliga revolutionen (GPR) ägde rum – innan upptäckten av mikro- och megavärldar. Skapad. Ytterligare kreativitet, innovationer, särskilt deras moderna uppgång, leder till att den demonteras. Och samtidigt - för att dämpa mänskliga kreativa förmågor. Till tänkandets förnedring. Uppfinningen av elektroniska datorer (ECM) var uppfinningen av elektroniska tänkande maskiner (EMM). Men precis som "varje jägare vill döda en fasan", så vill varje maskin bli automatisk. Och det blir. Det betyder att det var uppfinningen av tänkande automata = automatiskt tänkande, som gör "manuellt" = hjärntänkande onödigt. Hur tidigare automater gjorde manuellt arbete onödigt. Därav den oundvikliga urholkningen av mänskligt, meningsfullt tänkande. Det som syns tydligast i utbildningen, inom det område där de undervisar, eller snarare, de lärde ut tänkande. Någon sa träffande att utbildning utan lärare är som att lära sig spela gitarr från en handledning. Det visar sig primitivt, schematiskt, utan implicit, icke-formaliserad kunskap och aura av levande erfarenhet. Självsläckning av kreativitet inträffar och vi, som progressiva teoretiker glatt rapporterar, går in i den "postkreativa eran". En person behöver bara beskriva problemet, och "superdatorsystem kommer att lösa det." Detta betyder att de kommer att ställa uppgiften, men dessa bevis är bortom förståelsen för entusiaster för den vidare okontrollerade utvecklingen av vetenskap. Jo, de gläds åt allt, huvudsaken är att "det var progressivt". Utbildningsministrarna blir som yrkesfunktionärer som säkerställer dess mekanisering och automatisering fiender till det genuina, d.v.s. kreativt tänkande och därmed utbildning. Adepter i testning och kompetens – istället för kunskap och förståelse. Adepter av degeneration och de (e) vilje = mänsklig degradering. Amerikanerna (detta märks redan i deras ansikten och beteende) de (e) anmälde sig frivilligt - och uppnådde enorma materiella och tekniska framgångar. Och vi släpar efter. Vi måste komma ikapp. Därför bör man inte bli förvånad över att våra teknokratiska utbildningsministrar har (är) en idiotisk klang i sina ansikten och beteende. Utbildningssystemet är nästan överväldigat av teknoider. Hon (och inte bara) kontrolleras av mutanter. Förstör utbildningens mänskliga karaktär, den som sådan - sådan är deras fruktansvärda och, i deras dumma nödvändighet, tragiska roll. När detta principiella och smutsiga arbete med att omvandla utbildning till programmering är klart kommer det att vara helt automatiserat. De kommer att säga: "elektronisk regering", "sjätte tekniska ordningen", "Internet of Everything" (senast 2045). De återstående levande människorna kommer att vara hans undersåtar.

Framåt till livets de (e) vilja? Progressiv, korkad, olycklig mänsklighet. En motståndsfilosofi behövs…

Kutyrev Vladimir Alexandrovich, dok. Philos. Vetenskaper, prof. (Nizjnij Novgorod)