Varför väst är dömt. Ingenjörs åsikt

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Författaren frågar om nivån på teknisk utbildning i väst, och i synnerhet utbildning i USA. Varför är ingenjörer i staterna gasterbayers och arbetare sina egna? Inte alla slutsatser i artikeln kan komma överens, men de intryck som författaren beskrivit hjälper till att förstå funktionerna i den västerländska tekniska ordningen …

I den här korta artikeln vill jag dela med mig av mina fynd utifrån vad jag såg med egna ögon. Jag arbetar som ingenjör i Moskva-filialen till ett stort amerikanskt flygplansföretag. Distansarbete. Amerikaner skickar uppdrag, och ingenjörer på Moskvakontoret utför faktiskt rollen som ritare, bara på modern nivå, inte på en ritbräda, utan i ett 3D-modelleringsprogram. Exakt samma arbeten för detta företag utförs i Italien, Japan och andra länder. Ganska ofta är arbetet inte begränsat till att bara "rita", det sker också utveckling av enskilda enheter.

Arbetet är också förknippat med frekventa affärsresor till USA, där produktionsanläggningar finns. Jag tillbringade ganska många månader på dessa affärsresor. Jag slogs genast av några konstiga saker som jag tills nyligen inte kunde förklara för mig själv.

Huvudsaken är att den amerikanska ingenjörspersonalen knappast talar utan accent. De där. praktiskt taget ingen av ingenjörerna, åtminstone inom civilflyget, är födda i USA. Arbetare är mestadels USA-födda, oftare vita män över fyrtio, medan ingenjörer mestadels är utländska entreprenörer eller naturaliserade utlänningar. Det visar sig att allt vänds upp och ner, ingenjörerna är gasterbayers och arbetarna är deras egna.

När jag visade ett gruppfoto av ingenjörerna på min avdelning i Kalifornien för mina vänner i Ryssland, frågade alla som en: "Är det här någonstans i Thailand?" Faktum är att av femtio personer kunde inte mer än fem europeiska ansikten ses. Resten är asiater och främst från den vietnamesiska diasporan och ungefär en fjärdedel är mexikaner. Jag kunde inte förstå varför det inte finns några lokala ingenjörer. När allt kommer omkring är lönerna för amerikanska ingenjörer på läkarnas nivå. Amerikanska entreprenörer, för vilka företaget inte gör bidrag till pensionsfonden, har för närvarande cirka trehundratusen av våra rubel i månaden. Även tyskar åker till staterna för att tjäna pengar, där deras löner är dubbelt så höga. Deras ingenjörskola är still going strong. Hittills, i tyska skolor, har uppgiften för eleven att avgöra vem han är, en pojke, en tjej eller något annat, inte blivit viktigare än fysiken.

Men låt oss återgå till amerikanska löner, som idag löser alla problem med brist på kvalificerad personal, om det finns förtroende för dollarn. En amerikansk kontraktsingenjör får fyra gånger så mycket som jag i Moskva. Och med sådana löner finns det väldigt få lokala ingenjörer i USA. Tja, det skulle vara bra, cheferna är födda i USA, och här är de inte. Min amerikanska sidochef är en albansk som talar med accent. Situationen är densamma i norra USA, i delstaten Washington, men ingenjörspersonalen där är kineser och östra Europa.

Jag kunde inte förstå allt detta förrän jag stötte på en artikel på Internet av en konkursad lettisk entreprenör som åkte till Storbritannien för att tjäna pengar. Förutom all fasans i en engelsk gasterbiters liv, fångade ett avsnitt min uppmärksamhet när denne letten kom för att besöka sina polska vänner och såg att deras son, en elev vid en brittisk skola, gjorde sina läxor där. Den här skolpojken ritade några cirklar och prickar. Det visade sig att han delade femton med tre. Jag ringde in siffran femton, tog ut tre strålar med fem punkter från den och fick resultatet. Dessutom var detta en elev från inte riktigt en grundskola. När letten frågade, hur mycket är tvåhundra delat med tio? Han svarade att det var en mycket svår uppgift, men han skulle försöka. Jag ringde in siffran 200 och började räkna poängen. Som letten förbarmade sig över studenten och bad honom att inte lida mer.

Sedan fick den lettiske medborgaren höra historien om en annan polsk familj som hade återvänt till Warszawa. Där befann sig deras dotter, en femteklassare, en elev vid en brittisk skola, i en polsk skola för första gången. Exakt en timme senare sprang hon ut ur sin nya skolbyggnad i tårar och skrek att hon aldrig skulle återvända hit. Det visade sig att hela klassen skrattade åt henne efter de första enkla frågorna från läraren. En annan polacks son har redan tagit examen från en brittisk skola. När letten frågade om sin son: "Jaha, hur mår han?"

För inte så länge sedan fick jag redan från min källa - en vän till skoldirektören, veta att en av våra diplomatiska arbetare på något sätt bestämde sig för att skicka sin dotter till en skola i London i ett år så att hon kunde förbättra sin engelska. Min vän kände den här tjejen, sa att hon var, som de säger, en utmärkt student, en Komsomol-medlem och bara en skönhet. Och nu, ett år efter den engelska skolan, kände han helt enkelt inte igen henne. Hennes engelska är jävla, piercingar, tatueringar och fräckt beteende. Som han uttryckte det: "Flickan är förlorad." I allmänhet noterade han att när du går förbi vår skola är det tyst - utbildningsprocessen pågår. Men oavsett vilken tid han passerade den engelska offentliga kindbenen, när han var i Storbritannien, stod surret hundratals meter från skolan och det kunde inte vara fråga om någon normal utbildningsprocess med ett sådant ljud.

Kvaliteten på engelsk utbildning leder redan till en kris i den brittiska kärnkraftsindustrin. Det finns helt enkelt ingen som ersätter de avgående specialisterna. Och de är ännu inte redo att bjuda in utlänningar till en så sårbar industri, och dessutom kan de inte erbjuda samma pengar som i staterna. Jag tror att katastrofen för den engelska allmänhetens kindben säkert kan projiceras på den amerikanska eller någon annan västerländsk, eftersom programmen är ungefär desamma.

Här är ett annat fall från internet. Vår kille från det ryska inlandet åkte till Kanada för att studera engelska på en av de bästa kanadensiska språkskolorna. Där, i klassrummet, analyserade de en artikel som gav statistik om problemet med fetma i världen. Artikeln drar slutsatsen att problemet är som störst i engelsktalande länder. Sedan var det ett test med frågan: "Påverkar det att lära sig engelska övervikt?" Vår man svarade förstås på denna idiotiska fråga - "Nej." Rätt svar var "Ja"! Vår kille försökte argumentera med läraren - en kanadensisk född indisk tjej. Varpå hon svarade: "Självklart" Ja "är det rätta svaret", och gav ett exempel, när hennes farbror flyttade från Indien till Kanada och började studera engelska, blev han fruktansvärt tjock som ett resultat.

Detta tyder på en fullständig atrofi av visionen om elementära orsak-och-verkan-relationer redan bland lärarkåren. En hel generation lärare har vuxit upp, motsvarande nivån på deras utexaminerade. Även om väst vill återställa utbildningssystemet till det normala, kommer de helt enkelt inte att hitta det nödvändiga antalet lärare som kan bemästra vanliga läroböcker. Visst kan man hävda att det här är skolor uteslutande för plebs, men i skolor för eliten är allt bra. Men att döma av den västerländska elitens agerande är inte allt i sin ordning i deras skolor. Till exempel kan du minnas den tidigare presidentkandidaten Mitt Romneys upprördhet när han inte kunde öppna fönstret på planet för att sändas och till och med var redo att ta upp denna fråga i kongressen. Varje skolbarn i vårt land vet (åtminstone jag hoppas det) varför det är omöjligt att öppna fönster på tiotusen meters höjd.

Det kan också noteras att den amerikanska favoritpraxisen nyligen är att inkludera en dåre i alla frågor. Psaki har redan blivit ett känt namn. Enligt min mening är att vända på dåren den kortaste vägen till att förlora trovärdighet. Och om du plötsligt erkänner en så uppviglande tanke: "Gud, tänk om de inte låtsas?" Hur kan man förklara det faktum att Kina faktiskt försågs med Marshallplanen utan föregående demoralisering, d.v.s. det är investeringar, teknologier och, viktigast av allt, den dimensionslösa inhemska amerikanska marknaden, men hur ska de länder som degraderats enligt gubben Sharpes metodik inte ges någon plan alls? Vad var målet - kontrollerat kaos? De erhållna resultaten tyder på att han inte var kontrollerbar. Som ett resultat förstördes den positiva bilden av USA, och mycket pengar investerades i den.

Nu har USA förvandlats till en apa med en granat. De skrämde till och med de allierade. Med darrande hand håller Europa fram de sista bananerna till denna apa så att granaten inte flyger i hennes riktning. Utbildningsnivån påverkar till och med det amerikanska militärindustriella komplexet, där tillgången för utländska ingenjörer med traditionell utbildning är begränsad. Till exempel inom militärflyget är F22 och F35 sämre än tidigare generationer på grund av ogenomtänkta kompromisser i ett antal indikatorer. Förmodligen bearbetas de av sekretesskäl främst av ingenjörer födda i USA. Och även när det gäller prylar, om du tar samma ikoniska Steve Jobs, på frågan varför han inte skulle överföra produktionen av iPhones till staterna, svarade han på frågan: "Var kan jag få så många ingenjörer?"

De flesta amerikanska universitet med ämnen som "zombologi" pumpar helt enkelt ut pengar och delar ut diplom, med vilka de bara kan ta McDonald's. På bra universitet, som det inte finns så många av, går de flesta asiater till tekniska specialiteter. Lokalbefolkningen tror att dessa specialiteter är för svåra för dem och att det blir lättare att lära sig hur man upprättar falska företagsrapporter för tillväxten av tomma kapitaliseringar på börsen.

Frågan uppstår, hur fick de sitt eget utbildningssystem till ett så katastrofalt tillstånd? Om man inte överväger konspirationsteorier och accepterar att alla avsikter var goda kan två versioner urskiljas. Den första är humaniseringen av utbildning. Barn ska inte tvingas att lära sig. Allt ska vara på frivillig basis. De behöver inte ens göra sina läxor om de inte vill. Som ett resultat förenklas programmet. Men skolans huvuduppgift är inte ens att skaffa specifik kunskap som kanske inte är användbar i livet. Huvuduppgiften är att utveckla hjärnan, utveckla någon form av intellektuell uthållighet så att en person inte ger upp inför en uppgift som är lite svårare än de han är van vid.

En annan orsak till att utbildningsnivån sjunkit redan i amerikanska skolor är upprättandet av en gemensam nivå med afro- och latinamerikaner. Jag vill inte säga något ont om dessa gruppers intellektuella förmågor, det är bara det att det inte är brukligt i deras kultur att tvinga barn att studera bra. Processen för nedbrytning av den amerikanska skolan var gradvis. Under lång tid var vita studenter långt före resten i akademisk prestation. Enkelt uttryckt fick vita och sedan asiater, som blev fler och fler, fem på proven och de andra grupperna - två. Detta ansågs vara etnisk diskriminering av studenter. Programmet förenklades. Vita och asiater fick fem, resten fick tre. Det verkade inte tillräckligt. Alla grupper får nu ungefär samma betyg.

Någon kanske säger att vår ANVÄNDNING kommer att leda till samma konsekvenser, men idag är det stor skillnad på nivån på frågorna i vår ANVÄNDNING och dess västerländska motsvarighet. Nivån på frågorna om deras ANVÄNDNING gick inte långt från vår grundskola. Därav slutsatsen - i inget fall att förenkla skolans läroplan. Till exempel i Sydkorea blir det bara mer komplicerat. Resultaten är tydliga.

Västvärlden, som har förvandlats till en teater för det absurda, håller snabbt på att förlora sin attraktivitet. Det finns fortfarande en viss tröghet i medvetandet, till exempel hos de ukrainare som vill ansluta sig till Europa. Däremot vill de smälta samman med Europa inte idag, utan med det som var förut - etniskt homogent, lugnt, välmående, som bara finns i myter. Ukrainska tänkare vill återvända till en tid då Overton-fönstren ännu inte hade öppnats, genom vilken skäggiga kvinnor och genusundervisning strömmade in. Och nu läggs ekonomisk störning till detta.