Geografi är den bästa tränaren för holistiskt tänkande

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Ett av de viktigaste klagomålen mot det moderna utbildningssystemet är bildandet av en fragmenterad bild av världen hos barn. Efter att ha lämnat skolan och till och med efter examen från college, är ungdomars chefer fyllda med en kaotisk uppsättning fakta och idéer som är skilda från verkligheten. Dessutom försöker unga människor inte ens föra fakta till en enda helhet eller kontrollera att de absorberade idéerna är tillämpliga på det verkliga livet.

Försöker inte av tre anledningar:

- kan inte;

- Majoriteten av ungdomarna har inte ett sådant internt behov;

– unga inbillar sig inte ens att bildandet av en helhetsbild av världen inte bara är möjligt, utan extremt nödvändigt under dagens förhållanden.

När de insåg detta kom många föräldrar till slutsatsen att det är meningslöst att sitta och vänta på att något ska förändras i utbildningssystemet, eftersom barn växer upp mycket snabbare än tankarna vandrar i huvudet på tjänstemännen. Och sedan beslutade föräldrarna att ta kontroll över situationen i egna händer, så långt det var möjligt, började leta efter gamla sovjetiska läroböcker och till och med publicera dem på egen bekostnad.

Det här är säkert bra, man kan till och med säga att det är utmärkt, bara idag räcker det inte. Problemet är att sovjetisk utbildning, precis som rysk utbildning, lämnar barn försvarslösa mot en mycket farlig fiende. Denna fiende är en lögn. Liggande i alla dess former - från absolut och öppet, till mycket väl förklädd.

Idag leder detta till att barn börjar användas aktivt för sina politiska syften. Vi har redan sett vad detta leder till för tre år sedan och vi vill verkligen inte upprepa andras misstag.

För att förhindra att detta händer de barn som fortfarande är långt ifrån examen måste du anstränga dig mycket för att utveckla färdigheten att tänka holistiskt hos dem. Att lura en person som vet hur man tänker är mycket svårare än en som är redo att ta allt på tro. Att kunna tänka holistiskt är förstås inte allt du behöver kunna göra för att inte falla för betet av en skicklig manipulator, men detta är en av de nödvändiga (!) villkoren.

Är det idag möjligt att med hjälp av föräldrar, trots skolan och miljön, lära ett barn att tänka brett och djupt? Lära dig att titta på ämnet reflektion från olika vinklar, och till och med göra en hel bild av det? Naturligtvis är detta väldigt svårt, men ändå möjligt. Det är möjligt, om vi tar sovjetisk utbildning som grund, men med en betydande förändring, för hur bra sovjetisk utbildning än var, bildade den fortfarande inte en helhetsbild av världen. Helhet - betyder inklusive allomfattande, det vill säga universell, med en storlek lika med hela jorden, och inte någon del av den. Fanns det många människor i Sovjetunionen som kunde omfamna hela jorden med sina sinnesöga? Naturligtvis inte mycket, också för att det inte fanns någon sådan uppgift.

Hur skulle den sovjetiska utbildningen se ut om det fanns en sådan uppgift? Han skulle ha ett ämne som resten skulle förgrena sig från. Detta ämne skulle vara geografi, eftersom det är den bästa tränaren för holistiskt tänkande. Varför geografi? För, detta är det ämne som ligger närmast den bortglömda naturvetenskapen och för att fördjupningen i studiet av ett så enormt föremål som en planet ställer de största kraven på tänkandets skala.

Att studera geografi vidgar mentala vyer. Varje person som fördjupar sig i geografi, villigt eller ovilligt, måste öka vidden av sin syn, och detta är en nödvändig förutsättning för bildandet av holistiskt tänkande. Dessutom får geografi dig att se från olika vinklar. Det finns trots allt fysisk geografi, det finns politiskt, det finns ekonomiskt, matematiskt och till och med historiskt. Och det här är inte hela listan över "geografier". Under geografins kupol samlas mycket olika synpunkter på ett och samma område av land eller hav och på förhållandet mellan dessa områden i en enda helhet. Det innebär att geografistudenten lär sig att se världen inte bara brett, utan också från olika vinklar, och även lär sig att hitta samband mellan olika sidor av samma fenomen. Alla dessa färdigheter formar i slutändan holistiskt tänkande. Denna praxis bildar inte bara vanan att tänka holistiskt, utan skapar behovet av att tänka så.

Därför bör geografi vara ett centralt eller centralt ämne i utbildningssystemet. Det är i förhållande till geografi som alla andra ämnen kan studeras, eftersom de är oupplösligt förbundna med den. Genom geografi är det väldigt enkelt att kontrollera hur mycket ett barn har lärt sig att tillämpa det han lärs ut på andra lektioner.

Detta kommer att hjälpa barnet att se var och hur man kan tillämpa den kunskap som ges till honom inom matematik, fysik, kemi, naturhistoria, botanik, zoologi, biologi. Då är alla föremål samlade i en stor bild. Även historien passar in i den genom historisk geografi. Och där det finns historia, det finns litteratur, det finns oratorium (helst), det finns filosofi och vad som helst i allmänhet. Alla vetenskaper är sammanlänkade, i själva verket är de grenar som växer från en stam, och idag ligger geografin närmast denna stam, och en gång var det naturvetenskap.

Därför, om du vill ge ditt barn en utbildning på egen hand som kommer att forma hans holistiska tänkande, börja då studera geografi med honom så tidigt som möjligt och titta på alla andra ämnen genom detta prisma.

Naturligtvis kommer han (a) att invända att denna geografiska kunskap aldrig kommer att vara användbar för honom eller henne i livet, men här är det viktigt att förstå sig själv och förklara detta för barnet att allt detta behövs först och främst för träning. Att studera geografi är kanske det bästa sättet att lära sig att tänka stort, och utan att tänka stort är det omöjligt att uppnå stora resultat.

När du fördjupar dig i geografi är det viktigt att inte upprepa misstagen i den sovjetiska strategin. Du måste förstå att geografi i första hand är en träningssimulator för att öva på verkliga tankefärdigheter, och inte utvecklingen av mekaniskt minne.

Minnesbelastningen bör vara minimal, men belastningen på fantasin, på förmågan att rita bilder i stor skala i huvudet, bör vara mycket betydande, på gränsen till det yttersta möjliga. Så skynda dig inte att söka efter lämpliga videor eller 3d-modeller. Låt barnet först försöka rita en bild i huvudet och först då, om det behövs, titta på bilden, videon eller 3d-modellen.

Efter att scenen av mental "ritning" är väl bemästrad, är det möjligt och nödvändigt att börja återuppliva mentala bilder. Till exempel, efter att ha läst något fragment av boken "Jordens ursprung", kan du bjuda in barnet att mentalt föreställa sig hur processen som beskrivs där pågår. Det kommer att vara bra om han visar dig hur han ser det han läser med hjälp av improviserade medel.

Efter att ha återupplivat bilderna bör stadiet för att identifiera systemrelationer komma. Till exempel kan du markera på kartan över Ryssland områden som är lämpliga för veteodling och sedan tänka från vilket område det är lämpligare att leverera spannmål till en viss stad eller flera olika regioner samtidigt. Samtidigt kan man fundera på vilken typ av transport som är det bästa sättet att leverera denna last. Simulering på marken kan också hjälpa till med denna uppgift. En garderob kan vara ett område, en stol ett annat, ett bord ett tredje. Markera de områden där vete växer på golvet med böcker.

Om du visar din fantasi kan geografistudiet förvandlas till ett spel, tio år långt, för att skapa och utrusta din egen planet, men den här planeten ska inte vara primitiv som den lille prinsen. Den borde vara levande, med årstidernas växling, med folkvandringen, med tekniska framsteg och till och med med konflikter. Den bästa tränaren för att utveckla ett riktigt holistiskt tänkande kan knappast föreställas.