Experiment med att separera pojkar och flickor

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Sverdlovsk-skolan sammanfattade resultaten av experimentet om separat utbildning av pojkar och flickor

Egentligen fanns det inga planer på att öppna genusklasser på skolan. Det hände så att på våren, vid ett möte där föräldrarna till framtida förstaklassare träffade lärarna, anmälde sig 22 pojkar och bara 3 flickor till Tatyana Semyonovas klass. Föräldrarna vägrade att överföra barnen till andra lärare och sa att de ville lära barn exakt från Tatiana Semyonova. Då föreslog skolförvaltningen att anordna en pojkklass. Dessutom hade en annan lärare som rekryterade förstaklassare, Evgenia Naumova, precis försvarat sin avhandling om genusundervisning och de psykologiska egenskaperna hos att undervisa pojkar och flickor.

Naturligtvis ville hon tillämpa sina kunskaper i praktiken, och därför gick hon med på att gå en klass med tjejer. Nu vakar skolförvaltningen, stadens utbildningsavdelning och föräldrarna över 2:a och 2:a d. Alla medger att det fortfarande inte är någon stor skillnad mellan barn från separata och blandade klasser, men redan nu kan vi prata om mellanresultaten av experimentet.

Psykologer tror att pojkar är mer framgångsrika i att skriva prov i början av lektionen och flickor i mitten. Lärarna tog hänsyn till denna funktion, och här är resultatet: medan barn från separata klasser studerar mer framgångsrikt. Enligt lärare skäms inte skolbarn eller distraheras av det motsatta könet, vilket gör att de tänker mer på sina studier. Och det finns många sådana psykologiska ögonblick.

– Pojken kommer inte att oroa sig för hur en söt tjej kommer att reagera på hans svar vid svarta tavlan, flickan kommer inte att skämmas vid tanken på pojken, kommer att räcka upp handen och svara på lärarens fråga. Det visar sig att de är fokuserade endast på ämnet för lektionen, - förklara lärarna som arbetar med 2 c och 2 dagar.

Det finns redan tungt vägande bevis på effektiviteten av separat utbildning - i flickstudien finns det certifikat för de första platserna i tävlingar för kunskap om det ryska språket.

– I praktiken insåg jag hur tjejer skiljer sig från killar. Till exempel, även om hon vet svaret, kommer flickan att förbli tyst och vänta tills någon svarar. I allmänna klasser är pojkar de första som räcker upp handen, men här är de inte det. Till en början var detta mycket oroande: var och en visste svaret, men var tyst, eftersom hon var rädd att göra ett misstag. Ibland verkade det för mig som att jag undervisade en lektion i ett tomt klassrum. Men om eleverna får beröm kommer de att svara mer aktivt nästa gång. I det här fallet måste flickan berömmas, även om hon hade fel, annars kommer hon nästa gång att bli skrämd igen. Det är intressant att killen inte kommer att förstå detta tillvägagångssätt och sedan kommer att tänka länge varför han markerades för fel svar, - konstaterar klassläraren för 2 d Evgenia Naumova.

Vissa lärare gillar att arbeta med tjejklassen.

– Flickor är bara en dröm. De är lugna, de skriker aldrig. Pojkar från 200-talet är förstås mer aktiva än tjejer från genusklassen. Men i jämförelse med den allmänna klassen har pojkarna högre disciplin, de reagerar lugnare på lärarens anmärkning. I vanliga klasser kan pojkar i en liknande situation tjafsa med läraren för att visa upp sig framför flickorna,”delar musikläraren Elena Titova med RG-korrespondenten.

– Vi är alla lika här. Mina pojkar satte genast huliganer på deras ställe, så alla beter sig värdigt. Till oss kom till exempel en elev från den allmänna klassen, där han kämpade mest. Så mina killar omskolade honom väldigt snabbt, - säger klassläraren 2 i Tatyana Semenova.

Från de allmänna klassrummen hörs då och då irriterade rop av lärare och i genusklasserna är det tyst. Vi gick på lektionerna och såg till: disciplinen här är verkligen utmärkt. Dessutom är det lättare för lärare att förstå detaljerna i att undervisa barn av ett visst kön. Till exempel, inom fysisk utbildning, tävlar pojkar mer och tränar styrka, och flickor utvecklar nåd och plasticitet. På arbetslektioner väver flickor av pärlor, stickar eller bygger hus för dockor, och pojkar sätter ihop konstruktörer.

Elever i separata klasser kommunicerar dock aktivt med varandra. Till exempel gratulerar de varandra till semestern. På dagen för vårt besök, på kvällen den 8 mars, väntade de unga damerna otåligt på sina herrar. På en litteraturlektion gick ungdomarna till nästa klass och ställde sig i kö vid tavlan och läste poesi. Den högtidliga atmosfären hindrade inte pojkarna från att le mot flickorna, och de från generade fnissar och gömmer ett leende i handflatorna. Som avslutning gav killarna varje dam en docka.

– Vi har redan par som är vänner, kommunicerar på rasten. Faktum är att vi från första dagen började utveckla den feminina principen hos tjejer. Redan nu skiljer de sig från sina kamrater och till och med på något sätt beter sig mer värdigt, - säger Evgenia Naumova. – Vi har till och med en plats för romantik, när killar och tjejer väntar på möten med bävan, skickar anteckningar till varandra. Detta är vad resten av eleverna fråntas.

Det är intressant att om pojkarna i första klass var för rastlösa och måste lugnas, och tjejerna var tysta, så blev pojkarna mer balanserade i andra klass och de blyga tjejerna blev självsäkra. Generellt beslöt man att utöka försöket till årskurs 11, vilket föräldrarna bara är glada över. Populariteten för segregerad utbildning ökar. Efter att ha lärt sig om innovationen överfördes andraklassare från andra delar av staden speciellt till skola nummer 34. Men ingen har bråttom att flytta till allmänklass.

- Studera med pojkarna? Nej, det vill vi inte. Varför då? Vi kommunicerar redan med dem. Och det är roligare att vara kompis med tjejer, vi är lika och därför har vi samma intressen, – tycker flickvännerna Vika, Darina och Nastya.

I ett samtal med "RG"-korrespondenten konstaterade föräldrarna att de är glada över barnets framgång, många är redo att skicka sina yngre barn till genusklassen.

Natalia Govorukhina, chef för skola nummer 34:

– Prerogativet att bestämma klassens sammansättning ligger kvar hos läroanstalten, därför behövde vi inte före läsårets början samordna separat utbildning med utbildningsavdelningen eller ministeriet. Allt som behövs är föräldrarnas önskan. Alla är inte redo för förändring. Förra året, när vi rekryterade första klass, gjorde vi en undersökning och vuxna ville inte undervisa tjejer och killar separat. I år kommer vi återigen att förhöra föräldrar, och det är möjligt att det till september kommer klasser för flickor och pojkar att dyka upp i skolan igen.

Natalia Vasyagina, chef för institutionen för pedagogisk psykologi, professor vid Institutet för psykologi, Ural State Pedagogical University:

– Fördelen med genusundervisning är att barn inte blir distraherade och bättre tillgodogör sig utbildningsmaterial. Om separat utbildning sker i en vanlig allmänbildande skola är nackdelarna minimala. Men utexaminerade från skolor där bara pojkar eller bara flickor studerar kommer inte att kunna kommunicera harmoniskt med det motsatta könet.

Vi har observerat flera könsklasser. I det ena fallet genomfördes studien under ett år, i det andra under två. Som ett resultat kom vi fram till att det inte finns några psykologiska skillnader mellan barn från separata och gemensamma klasser. När man väljer utbildningsform bör föräldrar tänka på vad de vill ge sitt barn – möjligheten att lära sig eller kommunicera bättre.