Alternativ utbildning: lära av sovjetiska läroböcker utgivna av RVS

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Skola. Jag vet inte hur för någon, men för mig har detta ord något originellt och magiskt på samma gång. Något som utgår från orden "mamma", "pappa", "föräldrar", "hem". Skolan är inte bara en plats där människor lär sig att skriva, läsa och räkna. Det här är platsen där de lär sig att lära sig om världen, där växande människor skaffar sig grunderna för kunskap, utan vilken det är omöjligt att bli en rimlig person i ordets fulla bemärkelse. Kanske är det därför på det ryska språket en sådan personlighet kallas ordet "utbildning", det vill säga skolan är platsen där en person bildas.

Ända sedan antiken, och kanske till och med tidigare, har det blivit tydligt att utöver de grundläggande färdigheter och förmågor som är nödvändiga i vardagen måste barnet skaffa sig allmänna kunskaper som gör att det kan bli en fullvärdig samhällsmedlem. Redan då stod det klart att det är svårt för föräldrar att klara av den ansvarsfulla uppgiften att utbilda och utveckla en person, för detta behövs en lärare och inte ens en. Så en av de viktigaste institutionerna som skapats av mänskligheten är den allmänna utbildningsskolan.

När du läser om antika, grekiska, romerska skolor känner du att vi pratar om samma institution som du själv gick på som barn. Och det är nog inte en överdrift att säga att skolan sysslar med att reproducera människorna från år till år, att den moderna människans historia och den allmänna bildningsskolans historia började ungefär samtidigt.

Det verkar som att det faktum att utbildning är nödvändig för varje person är en grundläggande sanning, men nu delas den inte av alla. Annars skulle utbildning, tillsammans med för övrigt hälso- och sjukvård, inte ingå i kategorin "tjänster" i paritet med caféer och frisörer, som med all respekt för dem inte når skolor och sjukhus i termer av av allmän betydelse.

Vi har länge sett att skolan som vi är vana vid och som för majoriteten fortfarande är norm håller på att försvinna. Skolbarn, från och med lågstadiekurserna, gör nu det som mycket påminner om skolan. Barn är upptagna med klasser, de lägger mycket tid på uppgiften, men de får lite kunskap.

Programmen är överbelastade med ämnen och uppgifter som är otillgängliga för barnet på grund av hans åldersbegränsningar. För att ge kunskap åtminstone till viss del tvingas föräldrar att själva undervisa sina barn eller till och med ta till hjälp av lärare. En grundskolelärare är en absurditet som nu börjar bli vardag.

Varför i första klass sådana former av pedagogisk verksamhet som "portfölj", "abstrakt", "rapport"? Det vill säga vad barnet fortfarande inte kan förstå, än mindre göra på egen hand? Som ett resultat skrivs sammanfattningar och rapporter av pappor och mammor, och barnet får idén att lärande är något du inte kan göra, föräldrar gör det åt dig och ditt jobb är bara att ta med den färdiga produkten till skolan.

Uppfostran har praktiskt taget försvunnit från skolan, utan vilken en fullfjädrad utbildning är omöjlig. Och i allmänhet gör sådan utbildning inte mycket för att ingjuta en kärlek till att lära. Fler och fler föräldrar säger att barn inte vill gå i en sådan skola, det är främmande för dem.

Som ett resultat får vi generationer av outbildade människor med svaga grundläggande kunskaper, som inte kan och vill lära sig. Komplex humanitär och teknisk kunskap är inte tillgänglig för outbildade människor, det är svårt för dem att på ett tillförlitligt sätt bedöma vad som händer i världen omkring dem. Det är lättare att lura dem, att skilja dem åt, det är lättare att skjuta runt dem, det är lättare att tjäna på dem. Genom att beröva våra barn en fullvärdig utbildning rånas deras framtid.

Under sådana förhållanden är fler och fler benägna till utbildning utanför skolan för sina barn, den sk. familjeutbildning. I många städer i Ryssland finns det redan anhängare av familjeutbildning, som tillhandahåller grund- och gymnasieutbildning till sina barn hemma eller i en gemenskap av likasinnade.

Tillvägagångssätten och synen på familjeutbildning är väldigt olika och återspeglar naturligtvis alla de olika ideologiska trender där mänskliga sinnen är utspridda idag. Det finns anhängare av extrem individualism som håller fast vid uppfattningen att "mitt barn inte ska vilja gå med i mängden och därför bör studera hemma ensam." Många av dem är inriktade på utländska metoder, den sk. hemundervisning, det vill säga samma hemundervisning, bara "som i den civiliserade världen".

Det finns monarkister som ser ortodoxa grammatikskolor som sitt ideal. Och det finns anhängare av den sovjetiska undervisningserfarenheten, som organiserar undervisningen av barn enligt metoderna och läroböckerna i den sovjetiska modellen.

Jag är en anhängare av det senare tillvägagångssättet, eftersom det sovjetiska systemet faktiskt har visat sin effektivitet och fört Sovjetunionen i framkanten i världens utbildning. Jag anser att övergången till utbildning utanför skolan är en obligatorisk åtgärd. Återigen, enligt min åsikt är skolan inte bara en plats där pojkar och flickor lär sig allmän läskunnighet och lär sig grunderna i naturvetenskap. Det är också en plats för uppväxt, bildandet av en världsbild, en plats där barn lär sig både förmågan att lära och förmågan att leva i ett team. Barnet bör, när det växer upp, komma att förstå samhällets roll i människors liv och sin roll i samhället.

En sådan utbildning är extremt svår, för att inte säga omöjlig alls, att få utanför utbildningskollektivet, klassen, skolan. Med helt hem, individuell utbildning är barnet avskuret från utbildningens viktigaste komponent - från kommunikation med kamrater, det vill säga från det som kallas socialisering. Hemundervisning anhängare ofta avfärdar detta och hävdar att deras barn kommer att lära sig kommunikationsförmåga antingen med sina föräldrar eller i olika kretsar. Men socialisering är inte bara, och inte ens så mycket, "förmågan att kommunicera." Socialisering är förvärvet av förmågan att sätta sig själv i en annan persons plats, förståelsen att en person lever bland människor och inte kan bo någon annanstans. Dessutom, utan kommunikation i samhället och i ett kollektiv av kamrater, är det omöjligt att lära sig att utvärdera och därför att utveckla din egen personlighet. Ja, många saker kan inte göras ensamma, det är omöjligt att i slutändan bli en människa ensam.

Därför, på tal om utbildning utanför skolan idag, är det enligt min mening nödvändigt att tala om former där barn undervisas i klassrummet, och inte individuellt. Det kan till exempel vara en familjeklass organiserad efter ömsesidig överenskommelse inom en grupp föräldrar som vill undervisa sina barn utanför skolan enligt det sovjetiska utbildningsprogrammet.

En grupp aktivister från Parent All-Russian Resistance (RVS) arbetar med att trycka om, med hänsyn till moderna krav, grundskoleläroböcker från sovjettiden. En komplett uppsättning läroböcker för årskurs 1 har redan släppts och några av läroböckerna för årskurs 2 och 3 är klara. Det är i grundskolan som, med rätt träning och uppfostran, de första inlärningsförmågan formas hos ett barn, en kärlek till lärande ingjuts. Och de beprövade sovjetiska läroböckerna och metoderna är just inriktade på en sådan utbildning.

Intressant nog var det första exemplet på undervisning med dessa läroböcker några skolor i Sevastopol, där 2016 flera klasser i grundskolan, med föräldrarnas samtycke, helt överfördes till träning med sovjetiska läroböcker publicerade av RVS.

De återutgivna sovjetiska läroböckerna finns på RVS hemsida. Det finns också en plats där de som vill överföra sina barn till utbildning utanför skolan med hjälp av dessa läroböcker kan diskutera specifika frågor, hitta undervisningsmetoder och förenas för gemensamma aktiviteter.

Föräldrar, mammor och pappor, mor- och farföräldrar som har barn och barnbarn i förskole- eller grundskoleåldern! Vem, förutom vi, ska ta hand om sin framtid? Vi kommer inte att tillåta att våra barn luras och förvandla dem till analfabeter i städerna!