Filmlektioner i ryska skolor: Utbilda framtiden

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Idag domineras samhället av synsättet att film främst är en underhållningsindustri, vars uppgift är att ladda en person med positiva känslor, hjälpa honom att slappna av, slappna av, bli distraherad, fördjupa sig i en sagas värld., och så vidare. Denna oseriösa inställning till film upprätthålls på konstgjord väg genom prisinstituten och filmkritikens sfär, som är van vid att diskutera presentationsformen, men mycket sällan berör den semantiska komponenten. Istället för att utvärdera filmens pedagogiska och ideologiska budskap, förutsäga dess inverkan på den enskilda betraktaren och samhället som helhet, fördjupas vi ständigt i diskussionen om sekundära punkter: skådespelarnas agerande, storleken på budgetar, klichéer och mycket mer. Inte ens sådana statliga avdelningar i Ryssland som kulturministeriet eller filmstiftelsen, som sponsrar produktionen av filmer, utför ingen psykologisk och pedagogisk undersökning av de verk för vilka budgeten och faktiskt människors pengar tilldelas. Resultatet av detta system är utbildning av medborgare som är lätta att manipulera. De är okritiska till film och masskultur i allmänhet, och anammar därför lätt de sända destruktiva modellerna för beteende och värderingar. Kan situationen rättas till? Jo det kan du! För att göra detta är det från en tidig ålder nödvändigt att hos barn skapa färdigheter för kritisk och medveten uppfattning om information, utveckla för vanan att analysera och utvärdera alla filmer eller tecknade filmer som de tittar på.

Och idag i Ryssland finns det redan ett projekt vars deltagare är engagerade i liknande arbete med barn, det kallas - "Filmlektioner i ryska skolor." Dess författare - producent Viktor Merkulov och manusförfattare Elena Dubrovskaya - lyckades förverkliga en utmärkt idé, som inte bara gör det möjligt att lära barn korrekt, att uppfatta film medvetet, utan också väcker i dem de bästa mänskliga egenskaperna och till och med involverar dem i socialt användbara aktiviteter. För detta ändamål har Victor, Elena och deras medarbetare gjort korta pedagogiska filmer för barn i flera år nu. Idag publiceras alla filmer, och det finns redan mer än tjugo av dem, i det offentliga området, och du kan bekanta dig med dem på projektets officiella webbplats och göra din egen åsikt om huruvida en sådan film är användbar för den yngre generationen. Vi gillade mest av alla sådana filmer som "The Great", "I Have the Honor", "A Horse for a Hero", "Mandarin", som var och en berättar sin varnande historia i en rörande och tillgänglig form för ett barn.

Många av er, som tittar på projektets arbete och väljer lämpliga filmer för era barn, kommer sannolikt att känna en stark kontrast till de verk som visas på biografer idag under varumärket "familje-" eller "barnfilm", och i som även vuxna ofta skäms för det som händer på skärmen. För det är en enorm skillnad på resultatet av arbetet när författarna ställer sig i uppgift att underhålla tittaren och tjäna pengar på det, eller när de försöker utbilda och förmedla meningsfulla konstruktiva betydelser. Men idén med filmlektioner är inte begränsad till att visa barn riktigt kreativa och användbara filmer som hjälper till att utveckla mentala egenskaper. Huvudidén är att genomföra regelbundna kollektiva filmlektioner i skolor på grundval av den skapade katalogen över filmer, där eleverna deltar i en gemensam diskussion om filmerna de har sett och organiserar socialt användbara åtgärder för att befästa filmberättelsernas pedagogiska budskap. Samtidigt kan killarna själva hitta på verksamheten som de skulle vilja göra.

Ett exempel på en sådan verksamhet är gemensam insamling av returpapper. I själva verket skapades de flesta av filmerna med de medel som skolbarn från olika regioner i Ryssland tjänade genom att delta i välgörenhetsevenemanget Kinoecology. Totalt är det planerat att släppa 99 tavlor för barn på samma sätt under de kommande 5 åren. Situationen, även om den är paradoxal, är ganska vägledande: om staten, representerad av kulturministeriet och andra avdelningar som ansvarar för film, vägrar att engagera sig i utvecklingen av barnfilm i Ryssland, börjar folk på plats själva ta sig an detta ansvar, ta hand om den yngre generationens framtid. En detaljerad algoritm av åtgärder som visar hur vilken förälder eller lärare som helst kan delta i programmet "Filmlektioner i ryska skolor" publiceras på projektets webbplats. Samtidigt granskades filmerna själva av experter från Institutet för studier av barndom, familj och uppfostran av den ryska utbildningsakademin och fick en positiv slutsats, all nödvändig dokumentation presenteras också på resursen. För vår del önskar vi projektet "Filmlektioner i ryska skolor" vidareutveckling, och vi inbjuder våra läsare och tittare att delta i det så mycket som möjligt, involvera barn i kreativa sociala aktiviteter och introducera dem till filmer som är användbara för moralisk utbildning.