Varför den sovjetiska läraren Makarenko inte undervisas i Ryssland

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

"Fyrtio fyrtio rubellärare kan leda till fullständig nedbrytning inte bara av gruppen gatubarn utan också av vilken grupp som helst." Detta citat är ett av de mest minnesvärda, enligt min ödmjuka mening, som ingår i boken - en samling verk från 8 volymer. Författaren till denna bok är en av 1900-talets mest framstående sovjetiska pedagoger. Nu är hans system så populärt i Europa, i asiatiska länder, men inte relevant i Ryssland. Detta är nu och idag kan vi göra allt - medvetet glömma, radera, inte acceptera …

Kommer du ihåg senast du hörde namnet Makarenko nämnas? I samband med någon seriös artikel om den yngre generationens uppväxt? Någon offentlig diskussion om utbildningsfrågor? Jag tvivlar. Mest troligt, i ett vanligt samtal i ett ironiskt sammanhang: de säger att för mig också hittades Makarenko …

1988 förklarades Makarenkos år genom ett särskilt beslut av UNESCO i samband med hans 100-årsjubileum. Samtidigt döptes namnen på fyra stora lärare som bestämde 1900-talets pedagogiska tänkandes metod - A. S. Makarenko, D. Dewey, M. Montessori och G. Kershenshteiner.

Makarenkos verk har översatts till nästan alla språk i världens folk, och hans huvudverk - "Pedagogical Poem" (1935) - jämförs med de bästa uppfostringsromanerna Zh. Zh. Rousseau, I. Goethe, L. N. Tolstoj. Den har också utsetts till en av de tio mest betydelsefulla föräldraböckerna på 1900-talet. Är inte detta ett bevis på internationell respekt och erkännande av meriter?

Och i Ryssland för tio år sedan, på 115-årsdagen av Makarenko, publicerades 10 000 exemplar av den första kompletta upplagan av "Pedagogical Poem". Du säger, vilken märklig cirkulation för ett mångmiljonläsande land? Men förlagen undrar fortfarande över hur de ska marknadsföra den "osålda" boken.

Inaktuell? Inte relevant? Förmodligen finns det inga olösta problem i pedagogiken, väluppfostrade tjejer och pojkar går lydigt i skolan och barnkriminalitet är noll?

För nästan hundra år sedan, efter examen från Poltava Teachers' Institute, skrev Makarenko ett diplom på ämnet "Krisen för modern pedagogik." Vem vågar säga att situationen har förändrats radikalt nu?

Han var en främmande man, denne Makarenko. Efter att ha arbetat i två år i en vanlig skola ger en tystlåten, ödmjuk historielärare upp allt och går till jobbet som chef för en koloni för ungdomsbrottslingar nära Poltava. Han ledde det från 1920 till 1928. och förstod omskolningens pedagogik under stridsförhållanden, som en soldat på slagfältet.

Vad drev den här personen? Det var trots allt uppenbart att han med sin avgörande handling satte stopp för ett lugnt mätt liv. Kanske samma aktiva livsposition som blivit omoderna att prata om på sistone?

I början av 20-talet av förra seklet i Ryssland, som överlevde revolutionen och inbördeskriget, fanns det mer än 7 miljoner gatubarn. De representerade en enorm social katastrof och fara. I kampen mot barnkriminalitet och hemlöshet har A. S. Makarenko. Systemet med omskolning genom användbar produktiv arbetskraft i ett team som han uppfann gjorde ett gäng ungdomsbrottslingar till ett sammansvetsat team. Det fanns inga vakter, staket eller straffceller i kolonin. Det strängaste straffet var bojkott, som sällan användes. När ett annat hemlöst barn fördes under eskort tog han barnet och vägrade kategoriskt att acceptera hans personliga akt. Detta är den välkända Makarenko-principen för att främja det goda i en person! "Vi vill inte veta dåliga saker om dig. Ett nytt liv börjar!"

Dessa siffror är svåra att tro, men faktum är en envis sak. Mer än 3 000 gatubarn passerade genom Makarenkos händer, och ingen återvände till den kriminella vägen, alla hittade sin väg i livet, blev människor. Ingen annan kriminalvårdsanstalt i världen har kunnat uppnå sådana resultat. Det är inte för inte som han kallas inte bara en teoretiker, utan också en utövare av massa och snabb omskolning.

Makarenko var säker på att bara arbete efter hans smak, och inte att sy vantar och limma lådor, bidrar till en framgångsrik omskolning.

Från 1928 till 1936 ledde han Arbetarkommunen. Dzerzhinsky och bygger från grunden två fabriker för tillverkning av elektromekanik och FED-kameror, d.v.s. sin tids högteknologi. Barn kunde bemästra komplexa tekniker, arbetade framgångsrikt och producerade produkter som är mycket efterfrågade. Djärvt, inte sant? Föreställ dig en ungdomsbrottslig koloni som producerar antivirusprogram eller set-top-boxar!

Han var en fantastisk person, denne Makarenko. Direkt befriad från militärtjänst på grund av dålig hälsa - medfödd hjärtsjukdom, fruktansvärd närsynthet och en hel massa sjukdomar - han älskade militäruniform, disciplin och arméordning. Med ett helt opresenterat utseende - runda glasögon med tjocka glasögon, en stor näsa, en tyst hes röst - var han populär bland vackra kvinnor. Hans, lakoniska och tröga, älskades av hans elever och var så avundsjuk på honom att han bestämde sig för att inte gifta sig för att inte skada dem. Förresten, han gjorde just det: först efter att ha lämnat pedagogiskt arbete skrev han på sin sambo. Han älskade barn, men hade tyvärr inte sina egna, utan uppfostrade två adopterade. Flickan, dotter till hennes bror, en vitgarde som lyckades emigrera till Frankrike, blev senare mamma till den berömda skådespelerskan Ekaterina Vasilyeva. Och han upprätthöll ett förhållande med sin älskade bror fram till 1937, då hans fru, utmattad av den ständiga rädslan för arrestering, krävde att få avbryta korrespondensen.

Han dog av hjärtsvikt vid 51 års ålder och det var ett hårt slag för världens pedagogik.

Makarenko-systemet studeras och uppskattas över hela världen. Till exempel i Japan trycks hans verk om i stora upplagor och anses vara obligatorisk litteratur för företagsledare. Nästan alla företag är byggda enligt mönster från Makarenko arbetskolonier.

Men till Ryssland, till sitt hemland, återvänder hans system i form av främmande metoder för "brainstorming", "förmågan att arbeta i ett team", "teambuilding", "att öka medarbetarnas motivation." Allt detta studeras flitigt på alla typer av utbildningar och seminarier, dessutom för mycket pengar. Eller kanske det är lättare att gå tillbaka till de primära källorna?

CITAT MAKARENKO:

Du kan inte lära en person att vara lycklig, men du kan utbilda honom så att han är lycklig.

Om det finns liten förmåga, är det inte bara värdelöst att kräva en utmärkt studie, utan också brottsligt. Du kan inte tvinga en student att studera bra. Detta kan leda till tragiska konsekvenser.

Uppfostran sker alltid, även när man inte är hemma.

Vår pedagogiska produktion har aldrig byggts efter teknologisk logik, utan alltid enligt moralförkunnelsens logik. Detta märks särskilt inom vår egen uppfostran… Varför studerar vi materialresistens på tekniska universitet, och på pedagogiska universitet studerar vi inte motståndet hos individen när de börjar utbilda den?

Att ge upp risk är att ge upp kreativitet.

Mitt arbete med gatubarn var inte på något sätt ett speciellt jobb med gatubarn. Först, som en arbetshypotes, slog jag från de första dagarna av mitt arbete med hemlösa fast att inga speciella metoder ska användas i förhållande till hemlösa.

Verbal utbildning utan åtföljande beteendegymnastik är det mest kriminella sabotaget.

Du kan vara torr med dem till sista graden, krävande till den grad av kräsenhet, du kanske inte märker dem … men om du lyser med arbete, kunskap, tur, titta lugnt inte tillbaka: de är på din sida… Och vice versa, oavsett hur tillgiven du är, underhållande i konversationen, snäll och vänlig … om din verksamhet åtföljs av misslyckanden och misslyckanden, om det vid varje steg är tydligt att du inte kan din verksamhet … du kommer aldrig att förtjäna något annat än förakt …

Från topparna på "Olympiska" skåpen kan inga detaljer eller delar av verket urskiljas. Därifrån kan du bara se det ändlösa havet av en ansiktslös barndom, och på själva kontoret finns en modell av ett abstrakt barn gjord av de lättaste materialen: idéer, tryckt papper, Manilovs drömmar … "Olympians" föraktar teknik. Tack vare deras herravälde har det pedagogiska och tekniska tänkandet, särskilt i fråga om vår egen uppfostran, för länge sedan vissnat ut i våra pedagogiska universitet. I hela vårt sovjetiska liv finns det inget mer eländigt tekniskt tillstånd än inom utbildningsområdet. Och därför är bildningsarbete en hantverksverksamhet, och av hantverksnäringarna är det den mest efterblivna.

Böcker är sammanflätade människor.

En kultur av kärleksupplevelse är omöjlig utan bromsarna organiserade i barndomen.

Utgivna böcker av A. S. Makarenko: "Pedagogisk dikt", "Pedagogiska dikter: Flaggor på torn", "Bok för föräldrar" kan vara ett användbart bibliotek för att uppfostra dina barn.