Övergången till familjeutbildning och är det möjligt att vägra gå i skolan

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Undervisningsministeriet har tagit fram ett projekt som innehåller ett avsnitt om övergången till familjeutbildning.

Enligt dokumentet som publicerats på den federala portalen för utkast till reglerande rättsakter kan föräldrarna eller juridiska företrädare för barnet besluta om hemundervisning, med hänsyn till studentens åsikt och rekommendationerna från den psykologiska, medicinska och pedagogiska kommissionen.

"Utbildning i form av familjeutbildning och självutbildning genomförs med rätt att vidare passera mellanliggande och statlig slutlig certifiering i utbildningsorganisationer", - anges i den förklarande noten.

Författarna till projektet föreskrev också en algoritm för övergången till familjeundervisning med en lista över dokument som måste erhållas av föräldrar eller vårdnadshavare och lämnas till skolan och kommunala myndigheter.

Det noteras att ett barn som har gått över till hemundervisning kan återvända till skolan när som helst.

Videoreportage - Är det möjligt i Ryssland att vägra gå i skolan

Min son studerade hemma i två år: 5:e och 6:e klass. Han klarade certifieringen och tänker inte återvända till skolan. Den här texten beskriver vår familjs personliga upplevelser och är avsedd för personer som också är intresserade av familjeutbildning.

Terminologi

Hemundervisning och familjeutbildning ska inte blandas ihop. Hemundervisning används endast av hälsoskäl. Sedan är skolan engagerad i utbildningen av barnet. Lärare kommer hem till honom, undervisar dem själva, kontrollerar dem själva, utfärdar själva intyg.

Familjeutbildning är en frivillig överföring av ansvaret för ett barns utbildning från skolan till föräldrarna. I det här fallet genomför skolan endast certifiering, men deltar inte i utbildningsprocessen på något sätt. För övergången till familjeutbildning behövs ingen annan anledning än föräldrarnas önskan.

Beslutsfattande

Först berättade jag för mina släktingar att jag ville överföra min son till familjeutbildning. Pappa, farmor och farfar tog den här nyheten normalt och gick med på att hjälpa till så mycket som möjligt. Sedan hade vi det viktigaste allvarliga samtalet med barnet. Jag förklarade för honom att det finns en möjlighet att inte gå i skolan, att denna möjlighet kommer att kräva mycket styrka och beslutsamhet från oss, att jag inte kan klara av det ensam och att huvudbördan kommer att falla på honom. "Är du säker på att du klarar det? Även när det är svårt? Är du redo att arbeta ärligt varje vardag och inte ta ledigt?" Och när han svarade att han var redo och skulle klara sig var beslutet taget.

Byråkrati och början

Min Sashka gick i grundskolan, där det bara fanns fyra klasser, varefter barnen tog examen och gick in i andra utbildningsinstitutioner. Så vi bestämde oss för att inte gå till skolan igen efter examen. Jag ringde en mellanstadie i närheten av mitt hem och bokade en tid med rektorn. Vid det här mötet sa jag att jag vill skriva in min son i skolan och omedelbart byta till familjeutbildning. Direktören gav mig de nödvändiga ansökningsformulären (för antagning och överföring till CO), jag fyllde i dem. Vi kom överens om att eleven ska ta certifieringen en gång om året (skolchefen och föräldrarna väljer provningsfrekvensen godtyckligt), träffade rektorn som löste organisatoriska frågor åt oss och det var allt. Här är vi officiellt på familjeutbildning. Efter det var jag fortfarande tvungen att ta ansökan till Utbildningsdepartementet, men den är av ren anmälningskaraktär. Avdelningen berättade om min sons rättigheter och möjligheter och erbjöd mig att söka hjälp om några problem uppstår.

Ekonomisk kompensation

Staten lägger en viss summa på utbildningen av varje barn. Om barnet går i familjeundervisning får skolan inte dessa pengar, men föräldrarna ska få dem. Här kommer min erfarenhet tyvärr inte att vara användbar. Något vagt är skrivet i moderna lagar om ersättning, det är nödvändigt att separat lösa problemet med avdelningen. Och jag gjorde det bara inte. Vi förlät staten pengar och fokuserade på våra studier.

Förtydligande av programmet

Det finns inga tydliga listor över vilka kunskaper, färdigheter och förmågor en elev ska ha vid årsskiftet. Olika lärares program i olika skolor är också olika. Därför är det nödvändigt att besluta om de lärare som ska genomföra certifieringen i början av året. Ett barn i familjeundervisning har rätt att använda skolbiblioteket. Vi tog läroböckerna och frågade lärarna om vi skulle ha tillräckligt med kunskap från böckerna eller om vi behövde ytterligare källor. Således har vi en egen uppdaterad lista över ämnen som behöver studeras under ett år.

Träning

Jag gjorde en kalender för läsåret. Vi har beställt lediga dagar för söndagar och måndagar. Höst- och vinterlovet sammanföll med skollovet och våren fick skjutas upp, eftersom proven måste avläggas i slutet av april. Det totala antalet alla ämnen i alla ämnen dividerades med antalet arbetsdagar och det visade sig att vi i snitt fick gå igenom 2 nya ämnen på en dag. Vi vägleddes av detta i framtiden. Vissa dagar klarade de fler (ibland upp till 8 ämnen), på vissa ägnade de hela tiden åt att bara konsolidera det de hade klarat. Dessutom gav jag barnet rätt till tre frånvaro - han kunde vägra att studera vilken dag som helst efter att ha ordnat en ledig dag för sig själv, men inte mer än tre gånger om året.

Schema

Alla försökspersoner delades in i två grupper. Den första gruppen inkluderade: matematik, ryska, engelska och teknik. Det är de ämnen där eleven behöver skaffa sig inte bara kunskaper, utan också färdigheter. Alla andra discipliner ingick i den andra gruppen. Schemat för varje grupp sammanställdes på olika sätt. De första två veckorna studerade man bara matematik och bara i teorin. Sedan förberedde jag praktiska uppgifter utifrån det material som tas upp för varje dag. De gjorde samma sak med det ryska språket. Sedan valde barnet själv vilket ämne det skulle studera härnäst. Således visade det sig att Sasha varje dag var tvungen att gå igenom teori om något ämne från den andra gruppen och lösa praktiska uppgifter om ett ämne från den första gruppen. Det är två stora lektioner om dagen - en teoretisk, den andra praktisk.

Lärningsprocess

Vi tar en lärobok och läser den högt, ibland läser jag den, ibland den. Sedan återberättar läsaren ämnet med egna ord så att kärnan i det han läser blir tydlig. Om ytterligare frågor uppstår i processen hittar vi svar på dem på Internet. Därefter definierar vi de viktigaste tankarna och fakta som bör beskrivas. De första månaderna berättade jag för min son hur och vad han skulle skriva ner, sedan lärde han sig redan att bestämma det själv. Beroende på ämnet valdes anteckningsformen - någonstans använde man en anteckningsbok, någonstans en anteckningsbok, någonstans separata kartongkort

Vi sätter på en videolektion (det finns många av dem på Internet), tittar, diskuterar, gör anteckningar

Jag tar frågor från läroboken (de i slutet av stycken) eller slutprovsfrågor. Jag ger dessa frågor till barnet, och han själv letar efter svar på dem på Internet. Sedan berättar han i detalj allt han har lärt sig. Sammanfattningar

Konsolidering av godkända

Matematik och ryska språket konsoliderades varje dag med hjälp av praktiska uppgifter. För andra ämnen gav jag min son ett litet prov i slutet av veckan. Ibland, istället för kontrollen, sprang de helt enkelt igenom läroboken, uppehöll sig vid nyckelfakta och återigen sa dem högt.

Handledare och assistenter

Vi behövde bara ta till hjälp utifrån för att lära oss engelska. Ämnet är specifikt, här behöver du uttal, lyssnande, samtal. I femte klass var det klasser med handledare, i sjätte klass - går kurser. Dessutom delegerade jag en del av ansvaret för att lära barnet till andra anhöriga. Pappa var engagerad i teknik och fysisk utbildning med honom, mormor var på ryska språket.

Schema

Inget schema behövs. Jag jobbar som frilansare, min son studerar frilans, så vi har inga chefer eller tydliga deadlines. Barnet vaknar utan väckarklocka, äter frukost, lounger och bestämmer själv när han är redo att börja skolan. Naturligtvis är all underhållning tillgänglig för honom först efter att dagens läroplan är klar. Var man ska börja - med teori i vissa ämnen eller praktik i andra - väljer han också. I inlärningsprocessen är pauser av valfri längd tillåtna på begäran av eleven. Under lektionerna kan du dricka te, tugga kakor, slänga benen över huvudet - vad som helst. Det här är väldigt coolt och enligt mina observationer stör det inte alls mina studier utan hjälper bara.

Tentor

En månad innan proven ber vi skolan att ordna så att vi samråder med lärarna. De tar inte mer än 15 minuter vardera. På konsultationen berättar läraren i vilken form tentamen ska ske, vilka ämnen som ska lyftas fram. Den bedömning som barnet kommer att få under certifieringen kommer inte på något sätt att spegla hans verkliga kunskap. Nu vet jag säkert. Därför skickas min son till tentor med ett mål - att klara. Dessa prov är mycket svårare än att bara få betyg för ett år i träning ansikte mot ansikte, du kan inte fuska eller göra ögon. Du måste verkligen känna till programmet. Men även detta ska man inte alls vara rädd för. Om provet misslyckas tilldelas en omtentamen, som du säkert kan förbereda dig för, redan har tillräckligt med tid och en klar förståelse för lärarens krav.

Tid och pengar

Det tog oss 2-3 timmar att studera varje dag. Jag spenderade ungefär en halvtimme i veckan på schemaläggning och övningsuppgifter. Det sparas pengar i otroliga mängder trots studieavgifterna. Jag köpte inte anteckningsböcker, album, pennor och pennor alls – i två år fick vi nog av det som stod outnyttjat i grundskolan. Ett pennfodral, en portfölj, ett skift, skjortor, byxor, jackor, västar – allt detta behöver vi inte nu, och det kostar mycket pengar. Vi nöjer oss med bekväma jeans och T-shirts. Och så behövde vi förstås inte lämna över något till gardiner, säkerhet, presenter till lärare och alla andra glädjeämnen i skollivet.