Utbildningssystemets kollaps: ett riktat program

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Tanken att staten kan vara intresserad av att sänka utbildningens kvalitet är inte ny. Vladimir Zhirinovsky tillkännagav nyligen detta offentligt i statsduman: "… vi måste begränsa utbildningen om vi vill ha stabilitet. Om vi främjar utbildning kommer du att döma dig själv till undergång. Tänk på det. " Ändå är det alltid svårare att tro på en "konspirationsteori" än på enkel mänsklig dumhet.

I den här artikeln föreslår jag att testa rimligheten i hypotesen om en kontrollerad nedgång i utbildningens kvalitet med hjälp av metoden som uppfanns av bröderna Strugatsky.

LYRISK-METODOLOGISKT FÖRORD

En gång i tiden blev jag djupt berörd av Strugatsky-brödernas bok "Vågor släcker vinden". På framtidens jord som beskrivs i boken fanns det ett sådant yrke - framsteg. Progressors infiltrerade andra civilisationer mindre utvecklade än jorden och ledde gradvis samhället mot framsteg i rätt riktning. Och så en dag genomborrades en viss framfarare av tanken: tänk om de konspiratoriska framgångarna från mer högutvecklade civilisationer också verkar på jorden? Vi måste hitta dem! Men hur? Författaren till idén föreslog en trestegsmetod för att identifiera främmande framsteg. Låt oss först anta och anta att de existerar. För det andra, genom att känna till deras mål, kommer vi att försöka förutsäga vad de borde göra (vad vi skulle göra i deras ställe). För det tredje kommer vi att leta efter sammanträffanden mellan vår prognos och verkliga händelser på jorden. Och sedan beskriver boken historien om tillämpningen av denna teknik, tack vare vilken ett gäng konspiratoriska framsteg öppnades och neutraliserades.

Jag föreslår att man använder Strugatskys metodik i förhållande till utbildningssystemet.

Anta att ett band av regressorer verkar i det postsovjetiska rymden, vars uppgift är att förstöra det utbildningssystem som har utvecklats under Sovjetunionen. Låt oss fundera på vad som skulle behöva göras för detta och vi kommer att leta efter tillfälligheter i verkliga livet. I det här fallet kommer jag att fungera som en hypotetisk regressor och utveckla ett kort sabotageplan för utbildningssystemets kollaps. Och ni, kära läsare, letar själva efter tillfälligheter i verkligheten och drar slutsatser. Så mitt program för förstörelse av utbildningssystemet (till exempel högre utbildning) blev från 7 poäng

1. MINSKA LÄRARES KREATIVA MOTIVERING

Allmän uppfattning. Som kamrat Stalin lärde, "kadrer bestämmer allt". Problemet är att lärarna på högre utbildning fortfarande är samma kadrer. För det mesta arbetar självmotiverade individer på universitet som gör sitt jobb bra inte för lön och inte av rädsla för straff, utan för att de är intresserade av det och för att de tror att det är viktigt och nödvändigt. Hur kan man minska arbetet och den kreativa motivationen hos dessa nagelmänniskor? De behöver förödmjukas. Att förödmjuka dem på ett sådant sätt att det uppstår en stark förbittring mot det system de tjänar. Den ökade känslan av rättvisa, som vanligtvis är inneboende hos självmotiverade människor, kommer i det här fallet att göra sin smutsiga gärning - de kommer inte att kunna fortsätta tjäna systemet som oförtjänt förödmjukade dem.

Specifika åtgärder. En indikator på en persons sociala status i samhället och en indikator på hur samhället värderar arbetets värde och en persons meriter är hans lön (inkomst).

Det är nödvändigt att professorer och docent har löner på nivå med lastare, kassapersonal och städare. För det första kommer det att minska lärarens status i samhällets ögon. För det andra kommer det att förödmjuka lärare och skapa förbittring mot systemet. Samtidigt är det mycket viktigt att få situationen till absurditet – så att professorerna/läkarna får färre städerskor. En sådan irrationell situation introducerar en persons sinne i ett tillstånd av passion. Dessutom bör universitet skapa irrationella och förödmjukande brister: papper, toalettpapper, läroböcker, skrivarpulver, själva skrivarna, etc. En värdig riddare tjänar inte en idiotmästare, och en professor med självrespekt kan inte tjäna ett idiotuniversitet med full hängivenhet.

2. FÖRSTÅ LÄRARES BETYDELSE

Allmän uppfattning. Genom att implementera punkt 1 slår vi flera flugor i en smäll. Eftersom rikedom är en indikator på en persons sociala status, kommer studenter i huvuddelen att förakta oseriösa lärare och betrakta dem som sossar och förlorare. Med denna attityd blir processen att överföra kunskap nästan noll effektivitet.

Specifika åtgärder. Se punkt 1.

3. BUROKRATISERING AV UTBILDNINGSPROCESSEN

Allmän uppfattning. Armévisdom säger: för att en soldat inte ska ha dåliga tankar måste han ständigt vara upptagen; oavsett vad är huvudsaken upptagen. För att inte bra och smarta tvättmaskiner ska tränga in i lärarnas huvuden måste de också ständigt sysselsättas med lite tomt och dumt arbete. Eftersom det på något sätt inte är accepterat bland lärare att måla gräset, är det nödvändigt att uppfinna en analog av "måla gräset" för professorerna.

Specifika åtgärder. En analog till att "måla gräset" på universitet kan vara att fylla i otaliga och onödiga papper och rapporter. Varje år behöver formerna för huvudhandlingarna ändras så att all dokumentation måste göras om på nytt. Men lärare (särskilt de med det sovjetiska temperamentet) är skadliga, envisa och ihärdiga människor. Även i en meningslös verksamhet kan de lätt hitta en kreativ komponent. För att utesluta denna möjlighet är det nödvändigt att införa en nödsituation i arbetsflödet: cirka 30 % av alla papper bör krävas för att tillhandahållas brådskande och från idag till imorgon.

4. LIBERALISERING AV UTBILDNINGSPROCESSEN

Allmän uppfattning. Att lära en person att göra något nytt orsakar i de flesta fall motstånd. Därför är våld en integrerad del av alla effektiva utbildningsprocesser. Frånvaron av våld minskar träningens effektivitet dramatiskt. Tänk på de gamla Bruce Lee och Van Damme-filmerna eller White Lotus-läraren från den groteska Kill Bill 2-filmen. Kommer du ihåg hur lärarna undervisade sina elever där? Resultatet blev - wow! För att minska kvaliteten på utbildningen är det nödvändigt att liberalisera utbildningsprocessen så mycket som möjligt. En person är en lat varelse (särskilt en elev), så en elev som har rymt från skolans och föräldrarnas kontroll och inte faller in i ett annat kontrollsystem kommer helt klart inte att ha tid att studera.

Specifika åtgärder. Gratis (om än inte de jure, men de facto) närvaro vid föreläsningar, studenters val av lärare, ett obegränsat antal omtentamina och prov, minsta utvisning (helst för att bli av med utvisningsfenomenet helt) av studenter. Fler sketcher, KVN:er, skönhetstävlingar, etc.

5. FÖRSTÖRELSE AV DEN INTELLEKTUELLA ATMOSFÄREN

Allmän uppfattning. På universitetet är föreläsningar och seminarier inte huvudsaken. Huvudsaken är att skapa ett pedagogiskt område. Det är därför västerländska universitet jagar nobelpristagare och kända vetenskapsmän och är redo att betala dem kilobax bara för deras närvaro. Varför gillar forskare att gå på konferenser och symposier (som i sanning är mer att "hänga" och "dricka" än att diskutera vetenskapliga problem)? För de blir smartare där! Hundratals ljusa sinnen på ett ställe skapar ett unikt "sinnefält"; människor som fångas på detta område blir klokare framför våra ögon och föder goda idéer. Men detta intellektuella fält förstörs lätt av lågnivåvibrationer? Det räcker med att skriva in ett dussin idioter i det här fältet och skriva "förlorat" - fältet finns inte längre. Om det finns fler idioter, så börjar de redan skapa sitt eget idiotismfält, där folk blir dumma.

Specifika åtgärder. Det är nödvändigt att ta bort de hinder som hindrar idioter, kultiverade, aggressiva individer att antas till universitet. Detta kräver:

- att beröva universitetslärare rätten att välja studenter på egen hand, - göra antagning till universitet opersonlig (elementär ansiktskontroll identifierar lätt ovanstående patologiska typer), - att minska antagningströskeln till nivån för en fattig student (för detta är det nödvändigt att öka inskrivningen av studenter).

För att öka antalet elever kräver inte ytterligare budgetmedel, vi gör följande: överskottsstudenter måste betala för sin egen utbildning, antalet lärare får inte ökas och arbetsbelastningen för varje lärare ökas (detta kommer att hjälpa genomförandet punkterna 1 och 3 i programmet). En ökning av antalet elever per lärare är också fördelaktigt eftersom det avpersonifierar utbildningsprocessen och förvandlar den till en sweatshop.

6. URVAL AV LEDARSKAP

Allmän uppfattning. Det är nödvändigt att placera personer som inte motsvarar dessa befattningar till de högsta ledande befattningarna i utbildningssystemet. Med korrekt urval och placering av personal garanteras en snabb kollaps av systemet.

Specifika åtgärder. Vem ska utses till de högsta chefsbefattningarna inom utbildningssystemet? För det första människor som inte åtnjuter auktoritet och respekt bland sina kollegor. För det andra "starka företagsledare", men inte tänkare som förmår bilda sig en helhetssyn på komplexa system. För det tredje, gråa människor som inte har talanger och prestationer; i det här fallet kommer de att förstå att de är helt och fullständigt skyldiga sin beskyddare och helst kommer att lyda och hålla en hemlighet.

För destabiliseringen av utbildningssystemet är följande psykologiska typer särskilt värdefulla: dum, ambitiös, hyperaktiv, aggressiv, feg, kompromissande, girig.

7. TÄCKNING

Allmän uppfattning. För att förhindra att programmet för förstörelse av utbildning möter allmänhetens motstånd, måste det döljas. Du måste ljuga på ett stort sätt. Socialpsykologin hävdar: ju mer monstruöst bedrägeri, desto lättare kommer det att tros. Människor tenderar att tro att de kan bli lurade av dåliga människor (fiender) i smyg och i bagateller, men få är beredda att tro att de blir lurade av bra människor (sina egna), oförskämt och på ett stort sätt.

Specifika åtgärder. För det första är det nödvändigt att skapa ett kontinuerligt informationsbrus i media om modernisering, innovation, bolonisering etc. För detta kan framgången för individer (segrar i olympiader, tävlingar, etc.) betraktas som framgången för systemet som helhet. För det andra är det nödvändigt att avleda allmänhetens uppmärksamhet till sekundära frågor. För att göra detta, med jämna mellanrum, är det nödvändigt att starta meningslösa reformer: ändra 5-poängs betygssystemet till 10 eller 20 poäng, ändra antalet studieår från 4 till 5, sedan från 5 till 4; först införa och sedan avskaffa kandidat-, magister-, specialiserad utbildning etc.; att föreslå att förkorta eller förlänga (det blir i alla fall missnöjda) sommarlov m.m. Låt den aktiva delen av lärarna använda och skingra sin protestenergi i kampen mot sekundära innovationer.

PROGRAMANMÄRKNINGAR

Detta program är utformat för 5-10 år. Efter denna period börjar positiva återkopplingsmekanismer att fungera (när universitetsutexaminerade själva går för att undervisa på skolor och universitet, skriva läroböcker, etc.). Därefter blir försämringen av utbildningssystemet oåterkallelig och självförsörjande.

Det är allt. Som du kan se, inget komplicerat.