Vem är tonåringar rädda för?

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Som ett resultat vet de inte hur de ska sysselsätta sig själva, undvika att träffa sig själva, vilket i sin tur inte vet och till och med är rädda för sin inre värld.

Enligt villkoren för experimentet gick deltagaren med på att tillbringa åtta timmar (kontinuerligt) ensam, med sig själv, utan att använda några kommunikationsmedel (telefon, Internet), inte inklusive en dator eller andra prylar, såväl som radio och tv. Alla andra mänskliga aktiviteter - leka, läsa, skriva, pyssla, rita, modellera, sjunga, spela musik, gå, etc. - var tillåtna.

Under experimentet kunde deltagarna, om de ville, göra anteckningar om deras tillstånd, handlingar och tankar som kom att tänka på.

Redan nästa dag efter experimentet fick de komma till mitt kontor och berätta hur allt gick.

Om allvarliga spänningar eller andra störande symtom uppträdde ska försöket avbrytas omedelbart och tidpunkten och, om möjligt, anledningen till att det avbryts bör registreras.

I mitt experiment deltog mestadels tonåringar som kommer till min klinik. Deras föräldrar varnades och gick med på att ge sina barn åtta timmars ensamhet.

Hela idén verkade helt säker för mig. Jag erkänner att jag hade fel.

Experimentet involverade 68 ungdomar i åldrarna 12 till 18 år: 31 pojkar och 37 flickor. Förde experimentet till slutet (det vill säga vi tillbringade åtta timmar ensamma med oss själva) TRE tonåringar: två pojkar och en flicka.

Sju överlevde i fem (eller mer) timmar. Resten är mindre.

Ungdomarna förklarade orsakerna till avbrottet av experimentet på ett mycket monotont sätt: "Jag kunde inte längre", "Det verkade för mig som att jag var på väg att explodera", "Mitt huvud skulle brista".

Tjugo flickor och sju pojkar visade direkta autonoma symtom: värmevallningar eller frossa, yrsel, illamående, svettningar, muntorrhet, skakningar i händer eller läppar, smärta i buken eller bröstet och en känsla av att "vicka" med håret på huvudet.

Nästan alla av dem upplevde ångest, rädsla, som hos fem nådde nästan svårighetsgraden av en "panikattack".

Tre av dem utvecklade självmordstankar.

Nyheten i situationen, intresset och glädjen av att träffa sig själv försvann för nästan alla i början av den andra eller tredje timmen. Endast tio av dem som avbröt experimentet kände ångest efter tre (eller fler) timmars ensamhet.

Den heroiska tjejen som genomförde experimentet gav mig en dagbok där hon beskrev sitt tillstånd i detalj under åtta timmar. Redan här började mitt hår röra på sig (med fasa).

Vad gjorde mina tonåringar under experimentet?

lagade mat, åt;

har läst eller försökt läsa, gjorde några skoluppgifter (det var under loven, men av desperation tog många tag i sina läroböcker);

tittade ut genom fönstret eller vacklade runt i lägenheten;

gick ut och gick till en butik eller ett café (det var förbjudet att kommunicera enligt villkoren för experimentet, men de bestämde att säljare eller kassörer inte räknades);

lägga pussel eller legokonstruktörer;

ritade eller försökte måla;

tvättad;

städade ett rum eller lägenhet;

lekte med en hund eller katt;

tränade på simulatorer eller gjorde gymnastik;

skrev ner sina känslor eller tankar, skrev ett brev på papper;

spelade gitarr, piano (en - på flöjt);

tre skrev poesi eller prosa;

en pojke reste runt i staden med bussar och trolleybussar i nästan fem timmar;

en flicka broderade på duk;

en pojke gick till en nöjespark och gick till den grad att han kräktes på tre timmar;

en ung man gick Petersburg från ände till ände, cirka 25 km;

en flicka gick till det politiska historiska museet och en annan pojke gick till djurparken;

en flicka bad.

Nästan alla försökte någon gång somna, men ingen av dem lyckades, "dumma" tankar snurrade tvångsmässigt i deras huvuden.

Efter att ha stoppat experimentet gick 14 tonåringar till sociala nätverk, 20 ringde sina vänner på sina mobiltelefoner, tre ringde sina föräldrar, fem gick till sina vänners hem eller trädgård. Resten slog på TV:n eller kastade sig in i dataspel. Dessutom slog nästan alla och nästan omedelbart på musiken eller satte hörlurar i öronen.

All rädsla och symtom försvann omedelbart efter avslutad experiment.

63 ungdomar erkände retroaktivt experimentet som användbart och intressant för självupptäckt. Sex upprepade det på egen hand och hävdar att de från andra (tredje, femte) gången lyckades.

När man analyserade vad som hände med dem under experimentet använde 51 personer fraserna "beroende", "det visar sig att jag inte kan leva utan …", "dos", "abstinens", "abstinenssyndrom", "Jag behöver hela tiden …", "gå av med en nål, "och så vidare. Alla, utan undantag, sa att de var fruktansvärt förvånade över de tankar som slogs i huvudet under experimentet, men misslyckades med att" undersöka "dem noggrant på grund av försämringen av deras allmäntillstånd.

En av de två pojkarna som framgångsrikt genomförde experimentet ägnade åtta timmar åt att limma en modell av ett segelfartyg, med en paus för mat och en promenad med hunden. En annan (sonen till mina bekanta - forskningsassistenter) tog först isär och systematiserade sina samlingar och transplanterade sedan blommor. Varken den ena eller den andra upplevde några negativa känslor under experimentet och märkte inte uppkomsten av "konstiga" tankar.

Efter att ha fått sådana resultat blev jag ärligt talat lite rädd. För en hypotes är en hypotes, men när den bekräftas så här… Men vi måste också ta hänsyn till att inte alla deltog i mitt experiment, utan bara de som blev intresserade och gick med på det.

Ekaterina Murashova

Att skydda barns rättigheter eller vårda själviskhet

Jag träffade denna demotivator på Internet och jag kom ihåg att en av mina kollegor, när de accepterar familjer med "svåra" barn, alltid ställer samma fråga: har barnet några hushållssysslor? Allmänna hushållssysslor inkluderar inte att städa ditt rum eller slutföra skolläxor. Det handlar om att inte arbeta för sig själv, utan för hela familjens bästa. Svaret är oftast förbryllat negativt. I familjer där allt är mer eller mindre bra är bilden exakt densamma.

Han är redan upptagen hela tiden. Skola på morgonen, simning på kvällen, säger föräldrarna. De kan förstås, de vill att barnet inte ska anstränga sig av onödiga skäl, de är redo att ge allt för sin utvecklings skull, hans framtida framgång. Och barnet vänjer sig under tiden vid att bara leva för sig själv.

När allt kommer omkring är all hans aktivitet endast inriktad på att förbättra hans livskvalitet.

Jag minns när vi var barn hade vi alla vårt ansvar. Någon diskade, någon fick städa lägenheten. Det var inte bara i min familj på det sättet. Så var det i familjerna till mina klasskamrater och vänner på gården.

Men nu har hushållssysslorna plötsligt blivit något som barn behöver skyddas från. Anledningen till detta är den nya ideologin att "skydda barns rättigheter" som redan har kommit till oss på planeten. Våra föräldrar var mycket förvirrade av denna meme. Vi började använda detta uttryck så aktivt att vi glömde att barn också ska ha ansvar.

Samtidigt är arbete - ett som inte är till gagn för en själv, utan för andra - en av de viktigaste faktorerna i moralisk utbildning. Till exempel trodde den berömda husläraren Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky att om ett barn lärde sig att arbeta för andra människor och detta gav honom glädje, kunde han inte bli en ond person.

”Barndomen ska inte vara en ständig semester; om det inte finns någon förlossningsstress som är genomförbar för barn, förblir arbetets lycka otillgänglig för barnet … rikedomen av mänskliga relationer avslöjas i förlossningen, sade han.

Om en person inte är van från barndomen, inte vet hur man tar hand om någon, hur ska han då ta hand om sina barn?

Det japanska ordspråket talar naturligtvis inte bara om materiell fattigdom, utan också om andlig fattigdom. Orden från den ekar med orden från en annan stor rysk lärare Konstantin Dmitrievich Ushinsky, som skrev att "utbildning, om den vill ha lycka för en person, bör inte utbilda honom till lycka, utan förbereda honom för livets arbete." Han trodde att ett av de viktigaste målen för uppfostran är utvecklingen av ett barns vana och kärlek till arbete.

Vanan att arbeta kommer inte att dyka upp av sig själv. Samt förmågan att känna ansvar och bry sig om andra. Alla dessa saker förvärvas endast genom utbildning. Från tidig barndom. Och vem kan fostras enligt våra barnförsvarares mönster (som främst skyddar barn från sina föräldrar)?

Här är en historia jag hörde nyligen från en mamma. Hon uppfostrar också sina barn i en anda av skydd mot all slags stress. En gång vände hon sig till sin äldsta femtonåriga dotter, efter att ha svept in sig helt och hållet med sitt ettåriga barn, med förtvivlan: "Du ser hur trött jag är, för jag jobbar och med barnet hela tiden. tid. Har du aldrig haft en önskan att hjälpa mig på något sätt, att göra något runt huset?!"

Dottern svarade: "Mamma, du vet, det ligger inte i min natur." När mamma avslutade sin berättelse hade hon ett bittert leende på läpparna.