Vad ger 1800-talsskolan till 2000-talets elever?

2024 Författare: Seth Attwood | [email protected]. Senast ändrad: 2023-12-16 16:17

Det moderna utbildningssystemet socialiserar barn för 1800-talets sociala maskineri med 80 % manuellt arbete. Trots att denna mekanism nästan har kollapsat, fortsätter hon att göra kuggar av människor.

1786 den tyska staden Braunschweig. Det finns en räkneläxa på den lokala skolan. En mattelärare, en viss Buettner, ger barnen en uppgift som håller dem sysselsatta under den kommande halvtimmen, eller till och med en timme. Han ber barnen att lägga ihop alla siffror från 1 till 100. När resultatet är uppnått ska det skrivas på en liten trätavla och ges till läraren.

Büttner gick till sitt bord. Men nu, bokstavligen två minuter senare, reser sig en nykomling i klassen, 9-årige Karl Friedrich Gauss, upp mitt bland publiken och tar med sig sin tavla till läraren. Och på kanten av den siffran - 5050.

- Vad är det? frågar Buettner.

- Svara, herr lärare - säger ungen.

Jag måste säga att läraren själv inte visste det rätta svaret. Buettner kom på ett problem i farten för att hålla klassen sysselsatt. Han kunde inte tro att en sådan uppgift skulle kunna genomföras på 1-2 minuter. Läraren började räkna på egen hand. Det tog Buettner mycket längre tid än 9-årige Karl. Totalt är 5050.

- Hur så? – läraren är förvånad.

"Det är väldigt enkelt", svarade Karl. - Du lägger ihop alla siffror på rad 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 … + 57 osv. Jag bestämde mig för att sammanfatta de extrema siffrorna. Vad är 1 + 100?

- 101 - svarar läraren.

- Och 2 + 99?

- 101

- 3+98?

- 101

- 4+97?

- 101

- 5+96?

- 101!

- Tja, om 50 par ger samma resultat - 101, behöver du bara multiplicera 50 med 101 och du får 5050.

I det ögonblicket insåg Buettner att han var ett geni. Nej, inte för att Karl löste problemet snabbare än någon annan, och ännu snabbare än en lärare. För genier tänker inte som alla andra. Snillet är fritt från de mönster som omgivningen försöker klämma in honom i. Varför trodde Alexander Pushkin att "geniet är paradoxernas vän"? För att han själv var ett geni, från den så kallade första icke-piskade generationen i Ryssland. Genier är för det första en produkt av inre frihet.

Karl Frederick Gauss blev en stor tysk vetenskapsman som revolutionerade området geometri, algebra, astronomi, geodesi, mekanik, etc. När han dog 1855 vid 77 års ålder stod det på hans gravsten ristat: "Karl Friedrich Gauss - matematikernas kung."

Men nu handlar inte samtalet om hur man uppfostrar ett geni. Och att den moderna skolan gör allt för att döda honom. Här är ett betyg på 10 sådana åtgärder som gör barn, som plasticine, till en bekväm massa människor. Jo, de som inte möglar - de är trasiga.

Detta betyg skrevs av den 11-åriga pojken Timofey Drogin.

Så, 10 poäng, hur modern skola dödar utbildning och vad vi bör göra åt det.

1

När du först kommer till skolan försöker de ingjuta rädsla i dig. En av dem är rädslan för läraren.

2

Efter den första rädslan utvecklas rädslan för utvärdering. Och så rädslan för straff hos föräldrarna, rektorn. I skolan tittar de inte på vem du är, de dömer dig bara efter dina betyg.

3

En annan rädsla är rädslan för att göra ett misstag. Skolan lär inte ut att du kan och bör ha fel, för det är det enda sättet du kan lära dig något.

4

En annan anledning är förlöjligandet av klasskamrater. Och det är ofta lärarnas fel som gör narr av barn genom att tala om för dem att de inte har det lika bra som sina klasskamrater. För dem är bedömningen viktigare än eleven. Jag gick på barnens kreativitetsklubb, jag lärde mig att väva av pärlor, skulptera av deg, göra armband av läder och mycket mer. Och när en lärare från min krets kom till min skola för att erbjuda en mästarklass och pratade om mina prestationer, blev rektorn förvånad: "Timofey? Detta kan inte vara!"

5

Dessa prov som ges i klassrummet är otroligt dumma, eftersom de inte har en variant av sitt svar. Ett barn, för att få ett bra betyg, försöker gissa ett svar från de föreslagna, men han kan ha sin egen åsikt att han inte kan skriva. Jag tror inte att den tiden kommer när alla kommer att minnas världens alla huvudstäder, allt som Taras Shevchenko skrev, kvadratroten ur fem. Det verkar för mig att om en person är intresserad av något, kommer han att lära sig mer än ett barn under 10 års skolgång. Och behöver han kunskap från andra områden kan han lätt få det.

6

Jag läste att det inte finns några bevis för att läxor påverkar barns akademiska prestationer och utbildning. En gång fick jag så många engelska uppgifter att jag efter tre timmars skrivande gick upp och kunde inte räta ut nacken. Jag fördes till akuten, och i en hel vecka hade jag ett nackskydd.

7

Skolorna gillar det inte särskilt mycket om någon är annorlunda än andra. Det börjar med läraren, förs vidare till eleverna och stannar hos dem livet ut.

8

Jag läste att när John Lennon från The Beatles var fem år gammal sa min mamma till honom att det viktigaste i livet är att vara lycklig. Sedan gick han till skolan och fick där frågan: "Vad drömmer du om att bli i livet?" Han svarade: "Lycklig." Han fick höra: "Du förstår inte uppgiften." Varpå han svarade: "Du förstår inte livet."

9

Jag tittar till exempel på en YouTube-kanal där en fysiklärare berättar materialet på ett enkelt och engagerande sätt. Att läsa eller bläddra i sådana resurser kan ersätta dussintals tråkiga lektioner.

10

Skolan är en förberedelse för vuxenlivet. Men hon lär inte ut hur man upprätthåller och ökar inkomsten, inte heller hur man skaffar dem, och inte heller i allmänhet hur man tjänar. Jag tror att huvudämnet i skolan skulle kunna vara ett ämne där vi skulle lära oss att förstå varandra. När allt kommer omkring är förmågan att kommunicera det viktigaste.

För ungefär 10 år sedan sa Sir Ken Robinson, chef för National Commission on Creativity, Education and Economics i den brittiska regeringskommittén, vid den årliga internationella TEDx-konferensen: Det nuvarande utbildningssystemet i industrialiserade länder implementerades på 1800-talet. Den skräddarsyddes efter behoven i eran när manuellt arbete var 80 %. Det vill säga när ekonomin behövde en stor låda med små skruvar.

- Mot slutet av 1900-talet, - noterade Robinson, - var cirka 30 % av alla arbetskraftsreserver sysselsatta i ekonomin involverade i produktion och i början av 2000-talet - 12 %.

Det vill säga tiden "när robotar arbetar, och inte en man" närmar sig obönhörligen.

Företag relaterade till intellektuellt arbete, mjukvaruutveckling och utveckling av vetenskap och teknik utvecklas aktivt i världen. Humankapitalet blir dyrare, naturresurserna blir billigare. 1800-talets ekonomer, till exempel britten Thomas Malthus, trodde att allt skulle vara tvärtom. Med den snabba tillväxten av befolkningen kommer arbetskraftsreserverna att bli billigare och resurser (på grund av deras brist) kommer att stiga i pris. Thomas hade fel. Vi behöver genier mer än någonsin, inte resurser. (Även om båda förstås är bättre).

Vad äter en programmerare eller författare? Israels president, Shimon Peres, svarade relativt nyligen på denna fråga:”På 25 år har Israel ökat jordbruksproduktionen 17 gånger. Jordbruk är 95 % vetenskap och 5 % arbete."

Var vi befinner oss, och om vi kommer att hamna, beror på om vi klarar av att organisera massproduktionen av genier. Och de häckar bara i en fri miljö. Familjen och skolan är ansvariga för denna civilisationsprodukt.

Förresten, har du glömt att det antika grekiska ordet skola (scole) ordagrant översätter - fritid (en plats för samtal)?

Hellenes barn vilade i skolan, tillbringade sin fritid, argumenterade om olika fenomen, manifestationer, vetenskaper. De lyssnade på de vise män som var insatta i den eller den saken, vare sig de höll med eller inte. De letade efter argument, drog slutsatser, presenterade argument och motargument. De hade med andra ord roligt som fria människor.

Den antika världen, även under den förkristna eran, gav sin samtida filosofi, dramateatrar, höglitteratur, matematik, astronomi, historia, poesi, demokrati och, slutligen, bildade en ny post-medeltida civilisation - renässansen. Renässansen är återupplivandet av den antika världen. För skolan är inte bara en "tunn fjäder i en anteckningsbok" eller "lägg till två till fyra".

Och här är ett annat urval: 10 material på Skoltaggen som fick störst respons från läsarna:

Modern analfabetism är ett systemfel

Hur misstag i anteckningsböcker påverkar skilsmässofrekvensen

Hur har huvudboken för en förstaklassare förändrats på 50 år?

Funktionell analfabetism är det moderna samhällets gissel

Anteckningsböcker av sovjetiska studenter

80 % av de vuxna tänker som barn

Smarta behövs inte längre (video)

Avsluta deadline: varför spendera 15 år på skolan och universitetet?

Vad avgör skolprestationer

Dockfabrik. En skollärares bekännelser